研究者從冰川土樣中分離獲得了具有較高脂肪酶活性的青霉菌菌株，為了在此基礎(chǔ)上獲得脂肪酶活性更高的菌株，最可行的做法是（　　）
A、用紫外線照射青霉菌菌株，再進(jìn)行篩選
B、將青霉菌菌株與能高效水解蛋白質(zhì)的菌株混合培養(yǎng)，再進(jìn)行篩選
C、將能高效水解蛋白質(zhì)的菌株的基因?qū)肭嗝咕�，再進(jìn)行篩選
D、設(shè)置培養(yǎng)基中各種營(yíng)養(yǎng)成分的濃度梯度，對(duì)青霉菌菌株分別培養(yǎng)，再進(jìn)行篩選
考點(diǎn)：誘變育種
專(zhuān)題：
分析：從冰川土樣中分離獲得了具有較高脂肪酶活性的青霉菌菌株，為了在此基礎(chǔ)上獲得脂肪酶活性更高的菌株，可采用誘變育種的方法，如用用紫外線照射青霉菌菌株，再用相應(yīng)的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選．
解答： 解：A、用紫外線誘導(dǎo)青霉菌發(fā)生基因突變，可能會(huì)出現(xiàn)脂肪酶活性更高的菌株，再通過(guò)篩選獲得，A正確；
B、將青霉菌菌株與能高效水解蛋白質(zhì)的菌株混合培養(yǎng)，再進(jìn)行篩選得到是高效水解蛋白質(zhì)的菌株，與題目要求不符，B錯(cuò)誤；
C、將能高效水解蛋白質(zhì)的菌株的基因?qū)肭嗝咕辏龠M(jìn)行篩選得到是高效水解蛋白質(zhì)的菌株，與題目要求不符，C錯(cuò)誤；
D、要篩選出脂肪酶活性更高的菌株，應(yīng)設(shè)置培養(yǎng)基中脂肪的濃度梯度，對(duì)青霉菌菌株分別培養(yǎng)，再進(jìn)行篩選，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)高效菌株的篩選考查誘變育種的向知識(shí)，首先要求考生識(shí)記幾種育種方法的原理、方法、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)在不同的情況下選擇合適的育種方法；其次還要求考生掌握微生物培養(yǎng)和篩選的相關(guān)內(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)的卷發(fā)對(duì)直發(fā)為顯性性狀，基因位于常染色體上．遺傳性慢性腎炎是X染色體顯性遺傳�。幸粋�(gè)卷發(fā)患遺傳性慢性腎炎的女人與直發(fā)患遺傳性慢性腎炎的男人婚配，生育一個(gè)直發(fā)無(wú)腎炎的兒子．這對(duì)夫妻再生育一個(gè)卷發(fā)患遺傳性慢性腎炎的孩子的概率是（　�。�
A、
1
4
B、
3
4
C、
1
8
D、
3
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞代謝受酶的調(diào)節(jié)和控制．下列敘述正確的是（　�。�
A、激素都是通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)酶活性來(lái)調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝
B、代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性，進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速度
C、同一個(gè)體各種體細(xì)胞酶的種類(lèi)相同、數(shù)量不同，代謝不同
D、對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō)，酶的種類(lèi)和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)．下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用
B、生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)的發(fā)育和成熟沒(méi)有影響
C、乙烯在果實(shí)生長(zhǎng)和成熟中起抑制作用
D、脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為每10粒水稻種子在成熟過(guò)程中于物質(zhì)和呼吸速率變化的示意圖．下列分析不正確的是（　　）
A、種子干物質(zhì)快速積累時(shí)期，呼吸作用旺盛
B、種子成熟后期自由水減少，呼吸速率下降
C、種子成熟后期脫落酸含量較高，呼吸速率下降
D、種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某組織細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換模式圖，⑤處為動(dòng)脈流入端、①處為靜脈流出端．分析下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若③為胰島β細(xì)胞，飯后半小時(shí)⑤處的胰島素濃度低于①處
B、若③為肝細(xì)胞，⑤處的血糖濃度高于①處
C、若③為腦細(xì)胞，⑤處的氧氣濃度高于①處，而血糖的濃度相反
D、若③為組織細(xì)胞，物質(zhì)交換過(guò)程為

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

給已去掉雄蕊尚未受粉的甲梨樹(shù)授以另一品種乙梨樹(shù)的花粉，下列對(duì)甲梨樹(shù)當(dāng)年結(jié)的果實(shí)及種子的敘述．正確的是（　�。�
A、種子的基因型與乙相同
B、種子的基因型與甲相同
C、果實(shí)的口味與乙相同
D、果實(shí)的口味與甲相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E為分解者．Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能力（Pn=Pg-R），R表示生物呼吸消耗的能量．
單位：102千焦/m2/年
PgPnR
A15.92.813.1
B870.7369.4501.3
C0.90.30.6
D141.061.979.1
E211.520.1191.4
分析回答：
（1）能量流動(dòng)是從A、B、C、D中的哪個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)開(kāi)始的？
 
為什么？
 

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是多少？
 

（3）從能量輸入和輸出角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？
 
為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A、葡萄糖以自由擴(kuò)散方式從消化道腔中進(jìn)入內(nèi)環(huán)境
B、H2CO3/NaHCO3對(duì)血漿pH相對(duì)穩(wěn)定有重要作用
C、內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫變化而變化
D、人體的內(nèi)環(huán)境即指體液

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