時間 | 強(qiáng)放射性的位置 |
3分鐘后 | 甲處 |
17分鐘后 | 乙處 |
117分鐘后 | 細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的囊泡和胞外的分泌蛋白 |
分析 1、分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、乙是高爾基體,用放射性同位素14C標(biāo)記的亮氨酸,放射性首先出現(xiàn)在甲處,隨后出現(xiàn)在乙處,最后出現(xiàn)在細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的囊泡和胞外的分泌蛋白.
解答 解:(1)該研究課題用到的現(xiàn)代物理技術(shù)是同位素標(biāo)記技術(shù),因為分泌蛋白的合成原料是氨基酸,故可以用放射性同位素14C標(biāo)記的亮氨酸進(jìn)行該課題的研究,分離細(xì)胞結(jié)構(gòu)需要用到差速離心技術(shù).
(2)核糖體是合成蛋白質(zhì)(多肽)的場所,故放射性首先集中于核糖體處.
(3)甲處對蛋白質(zhì)(多肽)進(jìn)行加工的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),蛋白質(zhì)(多肽)從甲處以囊泡的形式運(yùn)輸?shù)揭姨,依賴于生物膜的流動性?br />(4)乳蛋白屬于分泌蛋白,從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的方式是胞吐,所需的能量主要來自線粒體.
故答案為:
(1)同位素標(biāo)記技術(shù) 能 差速離心
(2)核糖體
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 流動性
(4)胞吐 線粒體
點評 本題結(jié)合分泌蛋白合成與分泌過程圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶 | |
B. | 高爾基體是肽鏈合成和加工的場所 | |
C. | 細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場所 | |
D. | 線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙和丁的行為通常都趨向于男性 | |
B. | 丙的形成最有可能是甲發(fā)生基因突變的結(jié)果 | |
C. | 丁的形成最有可能是甲在產(chǎn)生配子時減I異常導(dǎo)致的 | |
D. | 理論上丁可產(chǎn)生的正常配子約占$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有葉綠體的細(xì)胞無法進(jìn)行光合作用 | |
B. | 細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央,所以它是細(xì)胞的控制中心 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)也是細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)合成的“車間” | |
D. | 核糖體是艾滋病病毒、大腸捍菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②④⑥ | C. | ②③④⑤ | D. | ④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察物像丙應(yīng)選用甲圖中的組合是②③⑤ | |
B. | 把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)化為丙,物鏡和載破片之間的距離由⑤轉(zhuǎn)為⑥ | |
C. | 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙的正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 如果丙是由乙放大10倍后的物象,則觀察到細(xì)胞面積增大為原來的10倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | I和II的小球必須一樣多 | |
B. | I中D和d小球可以不一樣多 | |
C. | 重復(fù)10次實驗后,統(tǒng)計的Dd組合的概率均約為50% | |
D. | 該同學(xué)的實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程 |
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