8.某年我國某地由于柑橘大實蠅的危害,橘農(nóng)遭受到了很大的損失,當(dāng)?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失.
(1)有人想提取橘皮精油獲取利潤,一般提取橘皮精油的方法是壓榨法,用這種方法提取橘皮精油的主要步驟是:石灰水浸泡、漂洗、壓榨、過濾、靜置、再次過濾.
(2)在提取橘皮精油時,橘皮在石灰水中的浸泡時間為10小時以上,并且橘皮要浸透,這樣最后才會得到高的出油率.
(3)從橘皮中提取的橘皮精油的特點是無色透明,具有誘人的橘香味.
(4)某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹具有抗蟲性狀,欲利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖,組織培養(yǎng)的選材非常關(guān)鍵,關(guān)系到實驗的成。粲没ㄋ庍M行離體培養(yǎng)則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至單核期的花藥培養(yǎng)成功率最高.確定花粉發(fā)育時期最常用的染色方法是醋酸洋紅法,某些植物的花粉不易著色,需采用焙花青-鉻礬法.
(5)影響植物組織培養(yǎng)的因素很多,其中最重要的激素是生長素和細(xì)胞分裂素.請解釋橘樹上的細(xì)胞不離體便不能長成完整植株的根本原因:在柑橘個體發(fā)育過程中,不同的細(xì)胞因為空間、時間不同,遺傳信息表達情況不同(或基因的選擇性表達),細(xì)胞分化形成不同的組織和器官.

分析 1、橘皮精油主要貯藏在橘皮部分,橘皮精油無色透明,具有誘人的橘香味,主要成分為檸檬烯,一般采用壓榨法提。
2、橘皮精油的提取流程:石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過濾→靜置→再次過濾→橘皮精油.
3、植物花藥的離體培養(yǎng)的原理是利用了植物細(xì)胞的全能性,培養(yǎng)過程中需要添加生長素和細(xì)胞分裂素等植物激素.

解答 解:(1)從橘皮中提取橘皮精油常用的方法是壓榨法,采用壓榨法提取橘皮精油的實驗流程是:石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過濾→靜置→再次過濾→橘皮精油.
(2)橘皮中含有果蠟和果膠,直接壓榨時容易滑脫,為了得到高的出油率,在壓榨前橘皮要在石灰水中的浸泡,浸泡時間不低于10小時,并且要浸透.
(3)橘皮精油的特點是無色透明、具有誘人的橘香味.
(4)一般來說,花藥在單核期,細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè)的時期,花藥培養(yǎng)成功率最高,單核期以前的花藥,質(zhì)地細(xì)嫩,極易破碎,而單核期以后的花藥,花瓣已有些松動,又給材料的消毒帶來困難;選擇花藥時,一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期,最常用的方法是醋酸洋紅法;但有些植物的花粉細(xì)胞核不易著色,需采用焙花青--鉻礬法,這種方法能將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色.
(5)植物組織培養(yǎng)中的最重要的激素是生長素和細(xì)胞分裂素;由于在柑橘個體發(fā)育過程中,不同的細(xì)胞因為空間、時間不同,遺傳信息表達情況不同(或基因的選擇性表達),細(xì)胞分化形成不同的組織和器官因此橘樹上的細(xì)胞不離體便不能形成完整植株.
故答案為:
(1)壓榨    壓榨     過濾     再次過濾
(2)高的出油率
(3)無色透明.
(4)單核    醋酸洋紅    焙花青-鉻礬
(5)生長素      細(xì)胞分裂素(兩空順序可以顛倒)     在柑橘個體發(fā)育過程中,不同的細(xì)胞因為空間、時間不同,遺傳信息表達情況不同(或基因的選擇性表達),細(xì)胞分化形成不同的組織和器官

點評 本題主要考查植物有效成分的提取和花藥離體培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力,考生識記壓榨法提取植物芳香油的過程和花藥離體培養(yǎng)過程,明確植物組織培養(yǎng)的原理是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某二倍體植物的花色受獨立遺傳且完全顯性的三對基因(用D與d、I與i、R與r表示)控制.研究發(fā)現(xiàn),體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R時,R基因的表達減弱而形成粉紅花突變體.基因控制花色色素合成的途徑、粉紅花突變體體細(xì)胞中基因與染色體的組成(其它基因數(shù)量與染色體均正常)如圖甲、圖乙所示;r的mRNA與R的 mRNA末端比較如圖丙所示,下列判斷不準(zhǔn)確的是(  )
A.正常情況下,甲圖中紅花植株的基因型有iiDDRR、iiDDRr、iiDdRR和iiDdRr四種
B.乙圖中的突變體①、②、③的花色相同,說明花色素的合成量與體細(xì)胞內(nèi)R、r的位置有關(guān)
C.圖丙中r的mRNA與R的mRNA的末端比較,發(fā)現(xiàn)其末端序列存在差異(若起始密碼子位置相同,UAA、UAG 與 UGA 為終止密碼子),則二者編碼的氨基酸在數(shù)量上相差4個
D.基因型為iiDdr的突變體自交所形成的部分受精卵不能發(fā)育,其根本原因是缺少發(fā)育成完整個體的部分基因

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)某人下丘腦受到損傷,可能會導(dǎo)致他的( )

①睪丸生長發(fā)育受到影響

②甲狀腺激素分泌受到影響

③體溫調(diào)節(jié)受到影響

④水平衡的調(diào)節(jié)受到影響

⑤血糖平衡的調(diào)節(jié)受到影響

⑥言語活動功能障礙.

A.①②③④⑤⑥ B.②③⑤⑥ C.②③④⑤ D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•福州校級期末)如果已知子代遺傳因子組成及比例為1YYRR:1YYrr:1YyRR:1Yyrr:2YYRr:2YyRr,并且也知道上述結(jié)果是按自由組合定律產(chǎn)生的,那么雙親的遺傳因子組成是( )

A.YYRR×YYRr B.YYRr×YyRr

C.YyRr×YyRr D.YyRR×YyRr

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.某植物花瓣中存在著三種種色素,紅色、黃色和藍(lán)色,紅色與藍(lán)色混合呈現(xiàn)紫色,藍(lán)色與黃色混合呈現(xiàn)綠色,缺乏上述色素的花瓣呈白色.兩種色素的生化合成途徑如圖所示.圖中,A、B、E代表酶;它們相應(yīng)的基因可以用同一字母來表示,這些基因是獨立遺傳的.野生型的基因是顯性,并且有編碼酶的功能,隱性等位基因表示缺乏這種功能.

(1)該植物花色的遺傳遵循自由組合定律,相關(guān)基因?qū)ㄉ目刂剖峭ㄟ^基因控制酶的合成進而控制代謝途徑實現(xiàn)的.
(2)若同時考慮三對等位基因,則能產(chǎn)生含紅色色素的植株基因型有4種,藍(lán)花的植株基因型是aabbEE和aabbEe.
(3)如果用純種紫花品系(甲)與另一純種藍(lán)花品系(乙)雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)全為紫花,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為9紫色:3綠色:4藍(lán)色.親本基因型分別是AABBEE和aabbEE.F2紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的比例占$\frac{1}{9}$.
(4)某花農(nóng)只有下列三種純合親本AAbbee(黃花)、aaBBee(白花)、AAbbEE(綠花),想得到藍(lán)花植株,可采用的育種方法是雜交育種,該育種方法依據(jù)的主要原理是基因重組.
(5)該植物的花易受害蟲啃食,從而影響花的品質(zhì),為了改良該植物的抗蟲性,通常從其他物種獲得抗蟲基因,將其與運載體結(jié)合,構(gòu)建重組DNA分子,然后導(dǎo)入該植物的體細(xì)胞中,經(jīng)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得大量的轉(zhuǎn)基因抗蟲植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是人體下丘腦、垂體調(diào)節(jié)的主要途徑示意圖,根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中TRH是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量上升.
(3)常溫下,血液中A的含量有增加趨勢時,TRH和TSH的分泌量將減少,這種調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié).
(4)若人體血液中的血糖降低,下丘腦可通過內(nèi)臟神經(jīng)作用于腎上腺使其分泌腎上腺素,促使血糖含量升高.該激素與胰島素間的關(guān)系是拮抗作用.
(5)若人吃的食物過咸,則下丘腦分泌的抗利尿激素在血液中會明顯增多,從而促進腎小管和集合管對水的重吸收.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為菠蘿葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分代謝示意圖,其以氣孔白天關(guān)閉,晚上開放的特殊方式適應(yīng)干旱環(huán)境.
(1)圖甲所示,PEP、OAA、RuBP、PGA、C為菠蘿葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分相關(guān)代謝物質(zhì),能參與CO2固定的有兩種,推測C是丙酮酸.
(2)干旱條件下,菠蘿細(xì)胞白天產(chǎn)生CO2的具體部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì);菠蘿細(xì)胞夜間pH下降,原因是夜間菠蘿細(xì)胞合成蘋果酸;夜間細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2形成H2CO3(寫出2點).
(3)將該植物放置于較弱光照下一段時間后取其葉片進行色素分離,與適宜光照條件下分離的色素帶進行比較,發(fā)現(xiàn)較弱光下濾紙條下端兩條色素帶明顯加寬,推測該植物可以通過以增強對弱光的適應(yīng)能力.同一植株的底部葉片呼吸作用強度比頂部葉片弱,其內(nèi)部原因最可能是底部葉片衰老,酶活性降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.分析回答有關(guān)玉米遺傳變異的問題:F2 T  t  F1b  D B
玉米籽粒的黃色和白色分別由位于9號染色體上的等位基因T和t控制.

①為了確定圖甲植株A(雜合子)中的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,最簡單的方法是讓其自交產(chǎn)生后代(無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用).若后代表現(xiàn)型及其比例為黃色:白色=1:1,則說明T基因位于異常染色體上.
②已知黃色基因T純合時致死,9號染色體上還有另一純合致死基因B,其基因與染色體的關(guān)系如圖乙,若圖中所示的玉米品系自由交配(不考慮交叉互換),其子代中雜合子的概率是100%;利用圖乙所示的玉米來檢測某白色玉米的9號染色體上是否出現(xiàn)了決定新性狀的隱性突變基因,做了圖丙的實驗(不考慮交叉互換及其他的基因突變):
若F2代的表現(xiàn)型及其比例為黃色:白色=2:1,則說明待檢測玉米的9號染色體上沒有出現(xiàn)決定新性狀的隱性突變基因;
若F2代的表現(xiàn)型及其比例為黃色(黃色無新性狀):白色(白色無新性狀):新性狀(白色有新性狀)=8:3:1,則說明待檢測玉米的9號染色體上出現(xiàn)了決定新性狀的隱性突變基因.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•合肥校級期末)如圖表示某真核生物細(xì)胞發(fā)生的某種生理作用的過程.其中甲、乙、丙代表著有關(guān)生理過程發(fā)生的場所,①②代表有關(guān)物質(zhì).下列有關(guān)敘述中,正確的是( )

A.該圖表示光合作用的生理過程

B.酵母菌和乳酸菌都可在甲和乙內(nèi)發(fā)生生理過程

C.物質(zhì)①表示丙酮酸,物質(zhì)②表示ATP

D.丙表示線粒體內(nèi)膜,該處能產(chǎn)生大量的ATP

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同步練習(xí)冊答案