分析 據(jù)圖分析:圖中甲是無機(jī)環(huán)境、乙是生產(chǎn)者、丙代表各級(jí)消費(fèi)者,丁代表分解者.①為光合作用,②為生產(chǎn)者的遺體和殘枝敗葉等有機(jī)物,③分解者的分解作用.A是第二營養(yǎng)級(jí),植食性動(dòng)物,B、C屬于以植食性動(dòng)物為食的肉食性動(dòng)物,D是最高營養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,丁是生態(tài)系統(tǒng)的分解者,②為生產(chǎn)者的遺體和殘枝敗葉等有機(jī)物,③分解者的分解作用,其中碳的傳遞形式有機(jī)物和二氧化碳.
(2)生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)圖中乙是生產(chǎn)者,A是以生產(chǎn)者為食的初級(jí)消費(fèi)者,屬于第二營養(yǎng)級(jí).丙表示各級(jí)消費(fèi)者,各級(jí)丙中所占能量的多少可以確定A的下一營養(yǎng)級(jí)為B、C.
(4)應(yīng)用在生態(tài)方面的價(jià)值屬于生物多樣性的間接價(jià)值.
故答案為:
(1)分解者 有機(jī)物 二氧化碳
(2)一定的自我調(diào)節(jié)能力 負(fù)反饋調(diào)節(jié)
(3)二 B、C
(4)間接
點(diǎn)評(píng) 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和b為一個(gè)細(xì)胞周期 | B. | b和c為一個(gè)細(xì)胞周期 | ||
C. | DNA復(fù)制發(fā)生在c段 | D. | 遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普通棉的突變基因 | B. | 棉鈴蟲變異形成的致死基因 | ||
C. | 寄生在棉鈴蟲體內(nèi)的抗蟲基因 | D. | 蘇云金芽孢桿菌中的抗蟲基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 66% | B. | 34% | C. | 85% | D. | 88% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和中心體 | B. | 葉綠體和線粒體 | ||
C. | 高爾基體和葉綠體 | D. | 線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌細(xì)胞 | B. | 藍(lán)藻細(xì)胞 | C. | 水稻葉肉細(xì)胞 | D. | 小鼠肝臟細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 引發(fā)禽流感的病原體 | B. | 埃博拉病毒 | ||
C. | 大腸桿菌噬菌體 | D. | 引起AIDS的病原體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述,正確的是( )
A.脂質(zhì)中的磷脂是細(xì)胞膜的組成成分之一
B.維生素D和性激素不屬于固醇類物質(zhì)
C.脂肪是細(xì)胞膜的組成成分之一
D.肥胖是一種現(xiàn)代病,故膳食中脂肪攝入越少越好
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福州校級(jí)期末)下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的
B.甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則該甜味肽是一種二肽
C.某二肽的化學(xué)式是C8H14N2O5,水解后得到丙氨酸(R基為﹣CH3)和另一種氨基酸X,則X的化學(xué)式應(yīng)該是C5H9NO4
D.n個(gè)氨基酸共有m(m>n)個(gè)氨基,則由這些氨基酸縮合成的一個(gè)非環(huán)狀多肽中氨基的數(shù)目為m﹣n
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