由細(xì)胞形態(tài)判斷,下列細(xì)胞中最可能連續(xù)分裂的是( )

 

 

B

【解析】A是精子、C是肌細(xì)胞、D是神經(jīng)細(xì)胞,均是已分化的細(xì)胞,喪失了分裂能力。而B所示的細(xì)胞從形態(tài)上看,仍處于原始狀態(tài),沒(méi)有分化,可連續(xù)分裂。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題8遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某一基因型為AaBb的動(dòng)物個(gè)體,正常細(xì)胞分裂過(guò)程中部分細(xì)胞分裂圖像及分裂過(guò)程中DNA含量的變化。下列敘述正確的是( )

A.若將3H標(biāo)記全部核DNA的體細(xì)胞在不含放射性成分的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一個(gè)細(xì)胞周期,則甲圖所示時(shí)期中有4個(gè)DNA含放射性

B.甲圖細(xì)胞中含4個(gè)染色體組,該動(dòng)物正常體細(xì)胞中含8條染色體

C.乙圖細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是基因組成與卵細(xì)胞不同的極體

D.高倍顯微鏡下觀察丙圖細(xì)胞,可看到正在分離的性染色體X和Y,其分裂產(chǎn)生4個(gè)成熟生殖細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題7細(xì)胞的生命歷程（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞衰老和凋亡對(duì)維持個(gè)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育及生命活動(dòng)具有重要意義。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.細(xì)胞普遍衰老會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰老

B.效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡

C.細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡

D.衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

點(diǎn)睛:本題考查細(xì)胞衰老和個(gè)體衰老的關(guān)系、細(xì)胞衰老的特征、細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,考查學(xué)生的理解和綜合運(yùn)用能力。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題7細(xì)胞的生命歷程（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散

B.先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,再換用高倍鏡觀察

C.顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體

D.探究有絲分裂日周期性可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)機(jī)提供依據(jù)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題7細(xì)胞的生命歷程（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題。

下表數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)測(cè)得體外培養(yǎng)的某種細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段時(shí)間(單位:小時(shí))

周期

G1

S

G2

M

合計(jì)

時(shí)長(zhǎng)(h)

10

7

3.5

1.5

22

(1)在圖中繪出該種細(xì)胞的細(xì)胞周期曲線圖并注明各期名稱(假設(shè)體細(xì)胞DNA相對(duì)含量為2C)。

(2)若在上述細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過(guò)量的DNA合成抑制劑,處于 期的細(xì)胞立刻被抑制,再培養(yǎng) 小時(shí),則其余細(xì)胞都將被抑制在G1/S期交界處;去除抑制劑,更換新鮮培養(yǎng)液,細(xì)胞將繼續(xù)沿細(xì)胞周期運(yùn)行,在所有細(xì)胞達(dá)到 期終點(diǎn)前,再加入DNA合成抑制劑,則全部細(xì)胞都被阻斷在G1/S期交界處,實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化。

(3)S期的啟動(dòng)需要一種蛋白質(zhì)分子作為啟動(dòng)信號(hào),這種蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于S期全過(guò)程中。若將S期和G1期細(xì)胞融合,則G1期細(xì)胞核進(jìn)入S期的時(shí)間將 。

(4)在電鏡下觀察處于M期的細(xì)胞,可見(jiàn)紡錘體由細(xì)胞兩極的 發(fā)出。在M期中消失又出現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：綜合題

圖1曲線表示某植物在恒溫30 ℃、CO2濃度一定時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子呼吸熵的實(shí)驗(yàn)裝置 (呼吸熵指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值)。請(qǐng)分析回答:

(1)圖1曲線中,與b點(diǎn)相比較,c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量 。若將CO2濃度降低,則葉綠體中[H]合成速率將會(huì) (填“變大”、“不變”或“變小”),c點(diǎn)向 方向移動(dòng)。

(2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25 ℃,圖1曲線中a點(diǎn)將向 移動(dòng),b點(diǎn)將向 移動(dòng)。

(3)圖2裝置中的KOH溶液的作用是 。假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25 ℃下經(jīng)10 min觀察墨滴的移動(dòng)情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng),乙裝置中墨滴左移,則10 min 內(nèi)小麥種子中發(fā)生 過(guò)程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),則10 min內(nèi)小麥種子中發(fā)生 過(guò)程。

(4)實(shí)際上小麥種子的呼吸底物除了糖類外,還有脂肪等,在25 ℃下10 min內(nèi),如果甲裝置中墨滴左移15 mm,乙裝置中墨滴左移100 mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是 。

(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置。對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：選擇題

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖,據(jù)圖分析,說(shuō)法正確的是( )

A.c可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖

B.①②④能與斐林試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

C.③是細(xì)胞膜的基本支架,是固定不動(dòng)的

D.①可能與機(jī)體的免疫、體液調(diào)節(jié)等有關(guān)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：選擇題

在其他條件適宜的情況下,在供試植物正常進(jìn)行光合作用時(shí)突然停止光照,并在黑暗中立即開(kāi)始連續(xù)取樣分析,在短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3和C5化合物含量的變化是( )

A.C3和C5都迅速減少 B.C3和C5都迅速增加

C.C3迅速增加,C5迅速減少 D.C3迅速減少,C5迅速增加

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題5ATP與細(xì)胞呼吸（解析版） 題型：綜合題

下圖為細(xì)胞呼吸過(guò)程,其中a、b表示物質(zhì),①～④表示主要步驟,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中a、b表示的物質(zhì)分別是 、 。

(2)圖中②、③過(guò)程中都有CO2產(chǎn)生,其場(chǎng)所分別是 、 。

(3)過(guò)程①除產(chǎn)生能量外,還產(chǎn)生 ;在①～④過(guò)程中釋放能量最多的是 。

(4)②和④過(guò)程一般不會(huì)同時(shí)發(fā)生在同一生物體內(nèi),其原因是 。

 

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