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(1)如圖1所示,ATP合成酶廣泛分布于真核細胞
 
膜上,參與氧化磷酸化和光合磷酸化,在跨膜質(zhì)子動力勢的推動下合成ATP.ATP合成酶分子結(jié)構(gòu)由突出于膜外的F1親水頭部和嵌入膜內(nèi)的Fo
 
尾部組成.

(2)如圖2所示,此膜的名稱為
 
,該場所反應的產(chǎn)物為
 

①如圖2所示,葉綠素a (P680和P700)接受光的照射后被激發(fā),釋放勢能高的電子,
 
釋放的電子沿電子傳遞鏈傳遞的過程中將H+
 
泵到
 
構(gòu)建跨膜質(zhì)子動力勢,質(zhì)子動力勢的另一個來源是
 
,ATP合成酶在跨膜質(zhì)子動力勢的推動下合成ATP.
 
釋放的勢能高的電子參與NADPH的形成,NADPH的作用是
 

③提取 P680和P700所用試劑為
 
,P680和P700能否用層析法分離
 

考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題:
分析:A合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用,場所在線粒體,葉綠體,細胞質(zhì)基質(zhì).膜的基本骨架是磷脂雙分子層,磷脂分子的特點是一個親水基團的頭和兩個疏水基團的尾,所以磷脂的雙分子層在水中的分布是親水基團和水接觸,疏水基團遠離水.光反應:(1)水的光解H2O→H++O2(2)ATP的形成ADP+Pi+能量→ATP(3)H++NADP→NADPH.葉綠體中的色素都能溶解于有機溶劑中,如:丙酮(酒精)等.分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素、黃素、葉綠素a、葉綠素b.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,ATP合成酶分布于真核細胞線粒體內(nèi)膜(有氧呼吸第三階段)、類囊體膜(光反應)上;ATP合成酶分子結(jié)構(gòu)由突出于膜外的F1親水頭部和嵌入膜內(nèi)的Fo 疏水尾部組成.
(2)據(jù)圖2分析,膜上進行光反應,類囊體膜,該場所反應的產(chǎn)物為 ATP、NADPH、O2
①如圖2所示,質(zhì)子動力勢的來源,一是P680釋放的電子沿電子傳遞鏈傳遞的過程中將H+由葉綠體基質(zhì)泵到類囊體腔,另一個來源是水的光解,ATP合成酶在跨膜質(zhì)子動力勢的推動下合成ATP.
②P700釋放的勢能高的電子參與NADPH的形成,NADPH的作用是用于暗反應過程中還原劑和供能.
③酒精或丙酮屬于有機溶劑,能提取葉綠素(P680和P700),層析法分離不同色素,但不能分離葉綠素中P680和P700
故答案為:(1)線粒體內(nèi)膜、類囊體膜      疏水
(2)類囊體膜      ATP、NADPH、O2
①P680 葉綠體基質(zhì)   類囊體腔   水的光解
②P700   還原和供能    
③酒精或丙酮   否
點評:本題考查光合作用光反應過程、ATP的合成場所、色素的提取和分離等相關(guān)知識,意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于正常人體內(nèi)生理活動的敘述中,不正確的是( 。
A、神經(jīng)細胞釋放的乙酰膽堿會使突觸后神經(jīng)元興奮
B、某人腦損傷后看不懂自己熟悉的文字,是因為大腦皮層中的視覺中樞受損
C、胰島素與胰高血糖素的靶細胞可能相同
D、效應T細胞與靶細胞結(jié)合而導致靶細胞死亡屬于細胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

用連著微伏表的兩個電極測試受刺激后的神經(jīng)纖維上的電位變化,已知該纖維靜息電位為-70mv,如果微伏表上發(fā)生一次持續(xù)約1ms的電位差的變化:由-70mv上升到0,再繼續(xù)上升至+40mv,然后再下降恢復到-70mv,則刺激部位和微電極放置位置正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

藥用植物是一類具有特殊用途的經(jīng)濟植物,對人類健康具有重要的醫(yī)療和保健作用;藥用植物的品種改良工作引起了科研人員的重視.請問答下列問題:
(1)科研人員用惹苡花粉培養(yǎng)出單倍體植株,此實驗的原理是利用了
 
.為鑒定單倍體植株,可制作
 
進行染色體觀察.
(2)川芎易受病毒侵染造成大幅度減產(chǎn),日本學者用川芎的
 
作為外植體進行脫毒培養(yǎng),在適宜濃度的
 
誘導下,外植體經(jīng)
 
 
形成脫毒川芎.
(3)科研人員試圖通過
 
技術(shù)將中藥柴胡的藥效成分基因轉(zhuǎn)入胡蘿卜.他們將柴胡的原生質(zhì)體與胡蘿卜原生質(zhì)體進行融合,通過組織培養(yǎng)M終獲得了再生愈傷組織.
(4)莨菪中分離得到的天仙子胺6(3羧化酶基因轉(zhuǎn)人顛茄中,轉(zhuǎn)基因植株能夠產(chǎn)生大量的東莨菪堿.這項技術(shù)的應用在一定程度上打破了種間的
 
.若從分子水平上檢測天仙子胺6β羧化酶基因是否成功在顛茄細胞中轉(zhuǎn)錄,可采用
 
技術(shù),用放射性同位素標記的基因探針與
 
進行雜交.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面的甲圖表示細胞有絲分裂周期,乙圖是滲透裝置示意圖(圖為發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),①為清水,②為0.3g/mL的蔗糖溶液),丙圖是根毛細胞示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)現(xiàn)有實驗材料如下:a.菠菜的綠葉;b.紫色洋蔥;c.雞肝研磨液;d.酵母菌.在做“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗時,選用的實驗材料最好是
 
(填相應編號);a可以用來提取葉綠體中的色素,然后進行分離,該分離方法叫做
 
,實驗結(jié)果中最寬的色素帶的顏色是
 

(2)在進行“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗時,細胞大多處于甲圖中的
 
時期,存在同源染色體的是甲圖中的
 
時期 (填相應字母).
(3)丙圖中的④相當于乙圖中的[]
 
,丙圖細胞無法利用CO2的原因是
 
,利用一定濃度的蔗糖溶液處理該細胞,在發(fā)生質(zhì)壁分離過程中其液泡的顏色變化情況是
 

(4)若將乙圖細胞浸在一定濃度的KNO3溶液中,發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復原,與質(zhì)壁分離復原相關(guān)的細胞器有
 
.請在圖丁中畫出根毛細胞在質(zhì)壁分離及復原過程中液泡相對體積變化的圖形.
(5)某生物研究性學習小組為了探究“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”,進行了如下實驗:
Ⅰ.組裝圖乙滲透裝置兩套,分別編號為1、2.
Ⅱ.在兩組燒杯中分別加入等量的水,在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等.
Ⅲ.對兩組裝置進行不同處理:1組用水浴鍋加熱至38℃,2組的燒杯外加冰塊降溫.
Ⅳ.兩組裝置同時開始實驗,一段時間后觀察記錄漏斗的液面刻度變化.
請分析回答下列問題:
①該實驗是通過測定水分子通過膜的擴散即
 
作用速率來進行探究的.
②此實驗的自變量是
 
;為了直觀地表示相對速率,用漏斗液面高度的變化作為因變量.若低溫會抑制物質(zhì)的跨膜運輸,則出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象應該是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某鯉魚種群體色遺傳有如下特征,用黑色鯉魚(簡稱黑鯉)和紅色鯉魚(簡稱紅鯉)雜交,F(xiàn)1皆表現(xiàn)為黑鯉,結(jié)果如下表所示
取樣地點 取樣總數(shù) F2性狀分離情況
黑鯉 紅鯉 黑鯉:紅鯉
1號池 1699 1592 107 14.88:1
2號池 62 58 4 14.50:1
某中學科技小組為測得黑鯉的基因型,用1號池中的純合黑鯉和純合紅鯉雜交獲得F1,再用F1與紅鯉雜交,子代的性狀分離比是(  )
A、1:1:1:1
B、3:1
C、1:1
D、以上答案都不對

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某細胞所經(jīng)歷的各個階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細胞,a~c表示細胞所進行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( 。
A、與①相比,②③④的分化能力減弱
B、⑤⑥⑦的mRNA種類完全不同
C、b過程異常,細胞可能發(fā)生癌變
D、進入c過程的細胞,細胞核體積變大,酶活性降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體體液免疫過程的示意圖.當機體再次接觸相同抗原時,a~d四種免疫細胞中,能迅速增殖分化的是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

對笠螺多個種群的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)其體長、種群生物量與種群密度的關(guān)系如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A、A點個體平均生物量比B點少
B、隨著種群密度增加,笠螺體長逐漸減小
C、種群密度低于A點時,個體間的斗爭最激烈
D、笠螺種群生物量和體長呈正相關(guān)

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