下列關(guān)于植物生命活動的調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是:（ ）

A．植物的生長發(fā)育過程，從根本上說是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果

B．適宜濃度的赤霉素可促進細胞伸長，使植株增高

C．植物各個部位都能合成乙烯，乙烯能促進果實成熟

D．植物生長調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛，效果不穩(wěn)定等特點

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三高考適應性測試（即模擬）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項中的兩種物質(zhì)可在葉肉細胞中相互轉(zhuǎn)化，一定發(fā)生在同一個細胞器的是

A．H2O 和 O2 B．C3和 C5

C．ADP和 ATP D．氨基酸和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省安康市高三第二次調(diào)研考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是人體生命活動調(diào)節(jié)的部分過程示意圖，其中①～⑥表示激素，左側(cè)是⑥的分泌、運輸途徑局部放大圖，請回答下列問題：

（1）①、②、③三種激素的分泌體現(xiàn)了動物激素的 機制。④和⑤是胰島細胞分泌的兩種激素，二者相互 ，共同維持血糖的穩(wěn)定；⑥可促進腎小管和集合管對水分的重吸收，它是由 分泌的。

（2）血液中的③幾乎對全身細胞都起作用，而②只能作用于甲狀腺，說明 ，體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡，原因是 。

（3）圖中下丘腦作用于胰島B細胞的信號分子為 ，當刺激a處時，引起該部位膜內(nèi)電位變化的原因是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省東營市高三下學期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實驗中不是依據(jù)對照原理設計的是

A．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化

B．探究pH對過氧化氫酶活性的影響

C．探究酵母菌細胞呼吸方式

D．探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省盟校高三第一次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

燕麥的穎色有黑穎、黃穎、白穎三種，其性狀的遺傳受兩對等位基因（A和a，B和b）控制，如下圖所示：

（1）現(xiàn)有三個基因型不同的純合品系甲（黑穎）、乙（黑穎）、丙（黃穎），品系間的雜交結(jié)果如下表（F2為相應組別的F1自交所得）：

雜交組合

F1

F2

第一組

甲×乙

黑穎

黑穎

第二組

乙×丙

黑穎

黑穎：黃穎=3：1

①品系甲的基因型為 , 第二組得到的F2黑穎個體間進行隨機授粉，則所得F3的表現(xiàn)型及比例分別為 。

②某實驗小組欲研究某株黑穎燕麥的基因型，他們 （選填“能”或“不能”）通過測交實驗確定其基因型．

（2）若在減數(shù)分裂過程中，A基因所在片段與B基因所在片段發(fā)生互換，該變異類型為 。

（3）燕麥的5號染色體上還有P基因和Q基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個氨基酸的DNA序列如下圖，起始密碼子均為AUG。若箭頭處的堿基突變?yōu)門，則對應密碼子變?yōu)?u> ，基因P轉(zhuǎn)錄時以 鏈為模板合成mRNA，基因P在燕麥某個細胞中數(shù)目最多時可有 個。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．人體較長時間處于在寒冷環(huán)境中（　�。�
A．皮膚溫覺感受器興奮B．下丘腦的分泌功能增強
C．大腦的軀體運動中樞興奮D．皮膚血流量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物實驗的敘述中，不正確的是（　�。�
①鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液與鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液完全相同
②用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對人口腔上皮細胞進行染色，發(fā)現(xiàn)細胞核呈紅色、細胞質(zhì)呈綠色
③葉綠體色素提取和分離實驗中，層析分離后得到四條色素帶，其中藍綠色的是葉綠素b
④用一定濃度的硝酸鉀溶液處理紫色洋蔥表皮細胞，可觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象
⑤脂肪的鑒定實驗用蘇丹III和蘇丹Ⅳ，實驗現(xiàn)象相同，但實驗結(jié)果、結(jié)論不同
⑥探究溫度影響酶活性的實驗中，可利用碘液檢測不同溫度下的淀粉酶是否能將淀粉水解．
A．②④⑤⑥B．③④⑤⑥C．①②③⑤D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．分析相關(guān)資料并回答下列問題：影響酶活性的因素除了溫度、pH以外，還有些化學物質(zhì)能使酶活性增加，稱為酶的激活劑，有些化學物質(zhì)能使酶的活性降低甚至喪失，稱為酶的抑制劑．如Cl-是唾液淀粉酶的激活劑，Cu2+是唾液淀粉酶的抑制劑．實驗試劑：唾液淀粉酶溶液（用人的唾液稀釋而成），3%淀粉溶液，碘液，0.3%NaCl，1%CuSO4，1%Na2SO4，蒸餾水．實驗步驟：取4支干凈的試管，按下表的設置，加入相應的試劑．將4支試管都放入到溫度為①37℃水浴鍋中保溫15min．期間每隔1分鐘取樣，滴加碘液進行鑒定，觀察反應進行情況．
試管號1234
唾液淀粉酶溶液1mL1mL1mL1mL
蒸餾水1mL
1%  CuSO41mL
1%  Na2SO4③1mL
0.3%  NaCl1mL
3%淀粉溶液②2mL2mL2mL2mL
（1）請為本實驗擬定一個課題探究激活劑和抑制劑對酶活性的影響．
（2）步驟①中設置的溫度應為37℃；表中②③應添加的試劑量分別為2mL、1mL．
（3）請分析設置3號試管的目的作為對照，排除SO42-、Na+對酶活性的影響．
（4）該實驗的無關(guān)變量可以是淀粉溶液和酶溶液的濃度、體積或反應的溫度、pH或反應時間、取樣時間．
（5）若1號試管在第5min時取出的樣液，滴加碘液后開始呈現(xiàn)出黃色（碘液的顏色），請預測其它3支試管的鑒定結(jié)果與1號試管的不同處．
2號試管滴加碘液后呈現(xiàn)藍色；3號試管與1號試管相同；4號試管比1號試管更早呈現(xiàn)出黃色（或不變藍）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為人體屈肌反射的反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖，以下相關(guān)說法不正確的是（　�。�
注：（+）表示促進，（-）表示抑制，a、b、c、d表示結(jié)構(gòu)，箭頭表示興奮傳導方向．
A．興奮由a傳至b時，b處鉀離子通道打開形成內(nèi)正外負的電位
B．神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程與高爾基體和線粒體密切相關(guān)
C．c處屬于內(nèi)環(huán)境的組分，該處化學成分的改變將影響興奮的傳遞
D．傳入神經(jīng)元興奮后，d處陰離子內(nèi)流

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