分析 1、據(jù)圖分析:A表示石灰水破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解果膠,防止壓榨時(shí)果皮滑脫,提高出油率,B表示0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉,使精油易與水分離,C表示過(guò)濾.
2、植物芳香油的提取方法:蒸餾法、壓榨法和萃取等.
解答 解:(1)大部分植物芳香油的主要成分是萜類化合物及其衍生物,具有很強(qiáng)的揮發(fā)性.
(2)植物芳香油的提取方法有蒸餾,壓榨和萃取等.新鮮的檸檬果皮中含有大量的果蠟、果膠和水分.
(3)A為石灰水,用石灰水浸泡橘皮,目的是破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解果膠,防止壓榨時(shí)果皮滑脫,提高出油率.在壓榨過(guò)程中,為了使橘皮精油易與水分離,B過(guò)程分別加入相當(dāng)于檸檬果皮質(zhì)量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉.C過(guò)程是用普通布袋過(guò)濾,目的是除去固體物和殘?jiān)?br />(4)由于水中蒸餾會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分水解等問(wèn)題,因此在提取檸檬精油不采取水中蒸餾法.
故答案為:
(1)揮發(fā)性 萜類化合物
(2)蒸餾、壓榨和萃取 果蠟和果膠
(3)石灰水 使檸檬精油易與水分離 普通布袋過(guò)濾
(4)水中蒸餾會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分水解等問(wèn)題
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合檸檬油的提取過(guò)程考查學(xué)生根據(jù)芳香油的性質(zhì)和材料特點(diǎn)選取合適的提取方法的能力,識(shí)記壓榨法提取植物芳香油的實(shí)驗(yàn)流程是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某種植物在夏季晴天光合作用強(qiáng)度變化曲線右如圖所示.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)在12:00左右出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度“低谷”.請(qǐng)比較圖中B、C兩個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻, 點(diǎn)葉肉細(xì)胞葉綠體中三碳酸分子的含量相對(duì)較高.
(2)曲線中B點(diǎn)CO2吸收速率高的原因是 .
(3)研究發(fā)現(xiàn),在其他環(huán)境因子相對(duì)穩(wěn)定時(shí),植物根系部位土壤相對(duì)缺水是導(dǎo)致氣孔關(guān)閉的主要因素.請(qǐng)據(jù)此推測(cè)圖中C、D兩個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻中, 點(diǎn)根系部位土壤溶液的濃度較高.
(4)研究還發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時(shí),根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X.有人推測(cè)根部合成X運(yùn)輸?shù)饺~片,能調(diào)節(jié)氣孔的開閉.他們做了如下實(shí)驗(yàn):
a.從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉.
b.分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中.
c.一段時(shí)間后,測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示.(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開啟程度越大)
測(cè)量指標(biāo)分組 | 培養(yǎng)液中X的濃度/mol•m﹣3 | ||
5×10﹣5 | 5×10﹣4 | 5×10﹣3 | |
葉片中X的濃度/mol•g﹣1(鮮重) | 2.47 | 2.97 | 9.28 |
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol•m﹣2•a﹣1 | 0.54 | 0.43 | 0.27 |
①以上方案有不完善的地方,請(qǐng)指出來(lái)并加以修正 a.樣本量太。畱(yīng)“從同一部位取葉片若干,等分為三組”
b.缺乏空白對(duì)照.增加1組,將葉片的葉柄下部浸在不含X的培養(yǎng)液中 .
②若表中數(shù)據(jù)為方案完善后得到的結(jié)果,那么可推測(cè),隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大,葉片光合作用強(qiáng)度將 ,主要原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三體玉米植株能產(chǎn)生四種雌配子,其中e配子的比例為$\frac{1}{4}$ | |
B. | 該三體玉米植株自交,子代中三體植株的數(shù)量少于正常植株 | |
C. | 該植株來(lái)源于染色體數(shù)目變異,這種變異可導(dǎo)致基因種類增加 | |
D. | 三體植株的一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞中,可能含有6條或10條染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自交可以用于顯性優(yōu)良性狀的品種培育過(guò)程 | |
B. | 孟德爾根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否為純合子 | |
C. | 將高莖和矮莖豌豆間行種植,矮莖植株上可結(jié)高莖豌豆種子 | |
D. | 自交和測(cè)交可以用來(lái)判斷一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生物學(xué)名詞 | 結(jié)構(gòu) | 功能 | |
A | DNA | 雙螺旋結(jié)構(gòu) | 主要的遺傳物質(zhì) |
B | 抗體 | 由肽鏈組成的 特定空間結(jié)構(gòu) | 與抗原特異性結(jié)合 |
C | 線粒體 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 有氧呼吸的主要場(chǎng)所 |
D | 生態(tài)系統(tǒng) | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量 | 物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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