單倍體的體細(xì)胞中染色體數(shù)目( 。
A、是一個(gè)染色體組
B、是兩個(gè)染色體組
C、與該物種的配子中染色體數(shù)目相等
D、為奇數(shù)
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:本題主要考查了染色體組、單倍體的概念.
1、細(xì)胞中的一組非同源染色體,它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體,叫做一個(gè)染色體組.
2、單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個(gè)體.凡是由配子發(fā)育而來(lái)的個(gè)體,均稱為單倍體.體細(xì)胞中可以含有1個(gè)或幾個(gè)染色體組,花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體,雄蜂也是單倍體,僅有一個(gè)染色體組的生物是單倍體.
解答: 解:AB、凡是由配子發(fā)育而來(lái)的個(gè)體,均稱為單倍體.體細(xì)胞中可以含有1個(gè)或幾個(gè)染色體組,AB錯(cuò)誤;
C、單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個(gè)體,C正確;
D、單倍體是由配子發(fā)育而來(lái)的個(gè)體,染色體數(shù)目可能是奇數(shù),也可能是偶數(shù),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力.單倍體生物是指未經(jīng)受精作用,由生殖細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的生物.如果親代是多倍體生物,則單倍體生物也可能含有多個(gè)染色體組.僅當(dāng)親代是二倍體生物時(shí),單倍體生物是只含一個(gè)染色體組的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)是( 。
A、刺激B、反射弧C、反射D、興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成核酸的單位“”它的名稱是( 。
A、胸腺嘧啶核糖核苷酸
B、胸腺嘧啶脫氧核苷酸
C、胸腺嘧啶脫氧核糖核酸
D、胸腺嘧啶核糖核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以小鼠為對(duì)象進(jìn)行下列各項(xiàng)研究工作,請(qǐng)分析回答問(wèn)題.
(1)在小鼠體細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象而停止分裂增殖,此時(shí)瓶壁上形成細(xì)胞層數(shù)是
 

(2)體外受精之后,精核與卵核融合之前,用微型吸管除去雄核,再用細(xì)胞松弛素B處理(作用類似于用秋水仙素處理植物細(xì)胞),處理后的受精卵可發(fā)育成小鼠.這種方法在動(dòng)物新品種選育中的顯著優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)培育轉(zhuǎn)基因小鼠時(shí),通常以
 
作受體細(xì)胞,為使外源基因在后代中長(zhǎng)期保持,可將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞的
 
轉(zhuǎn)入
 
細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞,使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個(gè)體.
(4)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中添加
 
來(lái)防治污染;若保存細(xì)胞,通常在
 

條件下,因?yàn)樵谶@種條件下,細(xì)胞中
 
的活性降低,細(xì)胞代謝速率降低.
(5)單克隆抗體的制備中,應(yīng)將
 
細(xì)胞注射到小鼠腹腔,從
 
中獲得特異抗體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

帕金森氏癥的主要癥狀表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)時(shí)不自主地震顫,患者十分痛苦.瑞典科學(xué)家卡爾松的研究表明,神經(jīng)末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏癥的病因,并找到了“多巴”作為緩解該病的有效藥物,卡爾松因此獲得2000年諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).現(xiàn)在已知“多巴”可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成“多巴胺”;而一種名為“利血平”的藥物可耗竭神經(jīng)末梢中的多巴胺.為了驗(yàn)證“多巴胺缺乏是引起運(yùn)動(dòng)震顫的原因”,請(qǐng)你依據(jù)所給的材料和用品來(lái)分析實(shí)驗(yàn)原理、完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法步驟,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)主要實(shí)驗(yàn)材料和用品:健康小鼠、生理鹽水、用生理鹽水配制的一定濃度的利血平溶液、用生理鹽水配制的一定濃度的多巴溶液等.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:
 

(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①分組:
 

②處理:
 
;
 
;
出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果后,繼續(xù)實(shí)驗(yàn):
④A組
 
,
B組
 

 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
A組:
 
; B組:
 

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要將土壤中的自身固氮菌與其它雜菌分離開(kāi)來(lái),應(yīng)將它們接種在( 。
A、加入氮源,加入殺菌劑的培養(yǎng)基上
B、不含氮源,含殺菌劑的培養(yǎng)基上
C、加入氮源,不加殺菌劑的培養(yǎng)基上
D、不含氮源,不含殺菌劑的培養(yǎng)基上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

釀酒廠常用酸性脲酶去除酒精類飲品中的尿素,以改善酒精類飲品的品質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從土壤中篩選酸性脲酶生產(chǎn)菌,其培養(yǎng)基的主要成分有葡萄糖、尿素、瓊脂等,從功能上分析,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.該培養(yǎng)基的氮源來(lái)自
 
,碳源是
 

(2)篩選和純化酸性脲酶生產(chǎn)菌常用的兩種接種方法是
 
 
.配制濃度梯度為10-1的系列稀釋液時(shí),需用移液管將1mL菌液移入盛有
 
mL蒸餾水的試管中…
(3)對(duì)同一濃度的酸性脲酶生產(chǎn)菌稀釋液,分別用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)和稀釋涂布平板法計(jì)數(shù),若不存在實(shí)驗(yàn)誤操作,則前者的數(shù)量
 
(多于/等于/小于)后者,其原因是
 

(4)若用海藻酸鈉固定含酸性脲酶的細(xì)菌時(shí),應(yīng)將海藻酸鈉溶液和細(xì)胞混合滴入
 
溶液中.右表是不同濃度海藻酸鈉形成的凝膠珠狀況,從表中看出,海藻酸鈉的濃度應(yīng)選用
 
g/dL.若利用固定化酶技術(shù),它的優(yōu)點(diǎn)是
 

海藻酸鈉質(zhì)量濃度(g/dL)凝膠
強(qiáng)度
凝膠
氣泡量
成球
難度
凝珠
形狀
1.0沒(méi)有較易扁圓形
2.0少量圓球形
3.0強(qiáng)較多稍難有托尾
4.0強(qiáng)大量難成球形

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因和遺傳規(guī)律的敘述中,正確的是(  )
A、薩頓通過(guò)蝗蟲(chóng)的染色體找到了基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
B、性染色體上的基因在遺傳時(shí)總是和性別相關(guān)聯(lián)
C、孟德?tīng)栻?yàn)證“分離定律”假說(shuō)的證據(jù)是雜合子自交產(chǎn)生3:1的性狀分離比
D、基因分離定律的實(shí)質(zhì)是位于非同源染色體上的非等位基因的分離互不干擾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

染色體的斷裂片段在有絲分裂時(shí)不能進(jìn)入子細(xì)胞核中,而在細(xì)胞溶膠中形成圓形結(jié)構(gòu),稱為微核.通過(guò)染色可觀察到微核,常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例(微核率)來(lái)檢測(cè)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害程度.
某研究小組應(yīng)用微核檢測(cè)技術(shù)探究不同濃度的氯苯對(duì)人類細(xì)胞的危害程度.請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路,繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系,并預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
材料和用具:人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.1mg/L氯苯溶液、染色液、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等.(染色和制作裝片的具體方法不作要求)
(1)實(shí)驗(yàn)思路:
 
;
 
;
 

(2)繪制一個(gè)用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系
 

(3)預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

(4)檢測(cè)微核時(shí)可用
 
溶液作染色劑.微核檢測(cè)技術(shù)高度靈敏,簡(jiǎn)單易行,你覺(jué)得它還能應(yīng)用在哪些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題上?
 
(請(qǐng)舉一例).

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