A. | 自然選擇導致種群的基因頻率發(fā)生定向改變 | |
B. | 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向 | |
C. | 新物種的形成都是由地理隔離導致生殖隔離的結果 | |
D. | 自然選擇直接作用的是決定生物表現(xiàn)型的基因型 |
分析 現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質在于種群基因頻率的改變;突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料;自然決定生物進化的方向;隔離是新物種形成的必要條件,生殖隔離是新物種形成的標志.
解答 解:A、自然選擇通過作用于個體來影響種群的基因頻率,使種群基因頻率發(fā)生定向改變,A正確;
B、變異是不定向的,不能決定生物進化的方向,B錯誤;
C、新物種的形成不一定有地理隔離,如多倍體的形成,C錯誤;
D、自然選擇直接作用的是生物個體的表現(xiàn)型,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內容,要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內容,只要考生識記即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.需要注意的是B選項,要求考生明確變異是不定向的,自然選擇才是定向的,因此決定生物進化方向的是自然選擇.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高一下期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是用分光光度計測定葉片中兩類色素吸收不同波長光波的曲線圖,試判定A和B分別為何種色素( )
A.葉綠素、類胡蘿卜素 B.類胡蘿卜素、葉綠素
C.葉黃素、葉綠素a D.葉綠素a、葉綠素b
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5 | B. | 6 | C. | 10 | D. | 12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能進行1、2、6過程的細胞都具有細胞周期,但周期的長短不同 | |
B. | 3過程可發(fā)生在整個生命歷程中 | |
C. | 4過程中因為酪氨酸酶活性降低,使細胞內色素沉積 | |
D. | 5過程中細胞的遺傳物質發(fā)生了變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用顯微鏡觀察紫色洋蔥外表皮細胞的質壁分離時,必須要用小光圈、平面鏡 | |
B. | 提取葉綠體中色素的原理是:色素在層析液中的溶解度不同 | |
C. | 在觀察植物細胞有絲分裂和低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化實驗中,鹽酸的作用相同 | |
D. | 在探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響實驗中,可用斐林試劑作為檢測試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 處理 | 結果 |
a | ①先將材料置于0.3g/mL蔗糖溶液中 | ①發(fā)生質壁分離 |
②后將材料轉移到蒸餾水中 | ②質壁分離復原 | |
b | ③先將材料置于0.6g/mL蔗糖溶液中 | ③迅速發(fā)生質壁分離 |
④后將材料轉移到蒸餾水中 | ④質壁分離不能復原 | |
c | ⑤先將材料置于無水乙醇中 | ⑤未發(fā)生質壁分離 |
⑥后將材料轉移到0.3g/mL蔗糖溶液中 | ⑥未發(fā)生質壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者是癌變,后者是分化 | |
B. | 前者細胞膜上的糖蛋白增加,后者減少 | |
C. | 前者不受環(huán)境影響,后者易受環(huán)境影響 | |
D. | 前者細胞中酶活性降低,后者升高 |
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