11．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A．同一生物體的不同功能細(xì)胞中，酶的種類(lèi)相同
B．加酶洗衣粉中常添加堿性蛋白酶和堿性脂肪酶
C．酶在完成催化作用后即降解為氨基酸或核苷酸
D．用包埋法將果膠酶固定化后，其活性明顯增強(qiáng)

分析 1、固定化酶和固定化細(xì)胞技術(shù)是利用物理或化學(xué)的方法將酶或細(xì)胞固定在一定空間內(nèi)的技術(shù)．包括包埋法、化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法．固定化酶優(yōu)點(diǎn)是使酶既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離，還可以被反復(fù)利用．固定化細(xì)胞優(yōu)點(diǎn)是成本更低，操作更容易，可以催化一系列的化學(xué)反應(yīng)．
2、加酶洗衣粉是指含有酶制劑的洗衣粉，目前常用的酶制劑有四類(lèi)：堿性蛋白酶、堿性脂肪酶、堿性淀粉酶和堿性纖維素酶．其中應(yīng)用最廣泛，效果最明顯的是堿性蛋白酶和堿性脂肪酶．

解答 解：A、同一生物體的不同功能細(xì)胞中，由于基因的選擇性表達(dá)酶的種類(lèi)不相同，A錯(cuò)誤；
B、加酶洗衣粉中常添加堿性蛋白酶和堿性脂肪酶，B正確；
C、酶可多次重復(fù)利用，C錯(cuò)誤；
D、同直接使用酶相比，用包埋法將果膠酶固定化后，其活性降低，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查固定化酶技術(shù)及加酶洗衣粉的應(yīng)用，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與理解，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．三體綜合征患者體細(xì)胞中染色體數(shù)目為47條，三體的產(chǎn)生多源于親代減數(shù)分裂異常，基因型為AaXBXb的個(gè)體產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞aXBXb （無(wú)基因突變和交叉互換），該異常卵細(xì)胞形成最可能的原因是（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂中同源染色體XX未能分開(kāi)進(jìn)入不同子細(xì)胞
B．次級(jí)卵母細(xì)胞和第二極體減數(shù)第二次分裂未能完成分裂
C．減數(shù)第二次分裂后期兩條子染色體未能分開(kāi)進(jìn)入不同子細(xì)胞
D．減數(shù)第二次分裂中姐妹染色單體著絲點(diǎn)未能分開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊一中高一下第一次學(xué)情反饋生物卷B（解析版） 題型：選擇題

在“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，三位實(shí)驗(yàn)人員制作洋蔥根尖裝片的操作步驟(“＋”表示操作，“－”表示未操作)如下表所示。

則甲、乙、丙觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是( )

A．細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

B．細(xì)胞分散但看不到染色體、染色體著色清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

C．細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞著色清楚但看不到染色體

D．染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊一中高一下第一次學(xué)情反饋生物卷B（解析版） 題型：選擇題

將酵母菌研磨成勻漿，離心后得上清液（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含線粒體），把等量的上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個(gè)試管中，各加入等量葡萄糖溶液，然后置于隔絕空氣的條件下。下列敘述正確的是( )

A．甲試管中最終產(chǎn)物為CO2和H2O

B．乙試管中不發(fā)生反應(yīng)

C．丙試管中有大量的ATP產(chǎn)生

D．丙試管中無(wú)CO2產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列選項(xiàng)中不屬于酶的固定化技術(shù)是（　�。�
A．載體結(jié)合法B．冷凍干燥法C．交聯(lián)法D．包埋法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．如圖是一個(gè)家族的遺傳系譜圖，現(xiàn)已查明II-6不帶有該病的致病基因，敘述正確的是（　　）
A．該病為伴X染色體的隱性遺傳病
B．若7號(hào)與8號(hào)結(jié)婚，生一個(gè)男孩患病的概率是$\frac{1}{2}$
C．4號(hào)帶有致病基因的概率是100%
D．9號(hào)致病基因來(lái)自于1號(hào)或2號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．右圖為某生物的性染色體簡(jiǎn)圖：X和Y染色體有一部分是同源的（圖中Ⅰ片段），該部分基因互為等位；另一部分是非同源的（圖中的Ⅱ-1、Ⅱ-2片段），該部分基因不互為等位．
（1）對(duì)果蠅基因組進(jìn)行研究時(shí)，應(yīng)對(duì)5條染色體進(jìn)行測(cè)序．人類(lèi)的血友病基因位于右圖中的Ⅱ-2片段．在減數(shù)分裂形成配子過(guò)程中，X和Y染色體能通過(guò)互換發(fā)生基因重組的是圖中的Ⅰ片段．
（2）失散多年的堂兄弟分別在臺(tái)灣和大陸，若從DNA分子水平上鑒別這一關(guān)系，最可靠的DNA分子來(lái)源是C
A．常染色體      B．X染色體      C．Y染色體  D．線粒體
（3）現(xiàn)有若干純合的雌雄果蠅（雌雄果蠅均有顯性與隱性性狀），已知控制某性狀的基因可能位于常染色體上或X、Y染色體的同源區(qū)段（Ⅰ區(qū)段），請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)方案以確定該基因的位置．
實(shí)驗(yàn)方案：
選取若干對(duì)表現(xiàn)型分別為雌性個(gè)體為隱性、雄性個(gè)體為顯性的果蠅作為親本進(jìn)行雜交，子代（F1）中無(wú)論雌雄均為顯性；再選取F1中雌、雄個(gè)體相互交配，觀察其后代表現(xiàn)型．
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①若雌雄中均有顯性和隱性?xún)煞N性狀，則該基因位于常染色體上；
②若雄性個(gè)體全為顯性，雌性個(gè)體表現(xiàn)為顯性和隱性?xún)煞N性狀，則該基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．關(guān)于如圖中種群數(shù)量變化說(shuō)法正確的是（　　）
A．種群J型曲線增長(zhǎng)速率保持不變
B．種群S型增長(zhǎng)過(guò)程中，增長(zhǎng)率先增大后減小至零
C．種群S型增長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)間是40時(shí)，生存斗爭(zhēng)非常激烈
D．合理密植農(nóng)作物時(shí)，其種群數(shù)量可以大于K值（環(huán)境最大容納量）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于多細(xì)胞動(dòng)物內(nèi)環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞生活的液體環(huán)境
B．內(nèi)環(huán)境中的各種因素是一成不變的
C．細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
D．內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定是細(xì)胞正常生存的必要條件

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