下表是某同學在做幾個實驗時所列舉的實驗材料和實驗條件等相關內容,請據(jù)表回答下列問題:
組別 材料 實驗條件 觀察內容
A 豆?jié){ 試劑甲 顏色反應
B 人的口腔上皮細胞 健那綠染液 細胞結構乙
C 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 0.3g/mL蔗糖溶液 質壁分離
D H2O2和過氧化氫酶 不同的pH 實驗因變量丙
E 洋蔥根尖 解離液、龍膽紫染液等 細胞中染色體的數(shù)目及形態(tài)
(1)A~E組實驗中需要使用顯微鏡的是
 

(2)A組實驗所用的試劑甲是
 
,觀察到顏色是
 
.B組實驗觀察的細胞結構乙是
 
.在D組實驗中,實驗因變量丙是
 

(3)在C組實驗中若使用0.3g/mLKNO3溶液,則實驗現(xiàn)象是
 

(4)E組為觀察植物細胞的有絲分裂實驗,實驗中裝片制作的流程為:
 
.如果將常溫下培養(yǎng)洋蔥的裝置移到冰箱的低溫室(4℃)內再培養(yǎng)一段時間,然后用根尖制成裝片并觀察細胞中染色體數(shù)目的變化,該實驗的目的是探究
 
考點:檢測蛋白質的實驗,DNA、RNA在細胞中的分布實驗,探究影響酶活性的因素,觀察植物細胞的質壁分離和復原,觀察細胞的有絲分裂
專題:
分析:分析表格可知,本題是對蛋白質檢測、細胞中線粒體的觀察、觀察植物細胞的質壁分離、探究PH對過氧化氫酶活性的影響、觀察植物細胞的有絲分裂實驗的綜合性考查,先回憶相關實驗的知識點,然后結合問題分析解答.
解答: 解:(1)分析表格實驗內容可知,需要使用顯微鏡的是利用人的口腔上皮細胞觀察線粒體、利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞觀察細胞質壁分離、用洋蔥根尖觀察細胞中染色體的數(shù)目及形態(tài).
(2)分析表格實驗內容可知,A是檢測豆?jié){的成分,豆?jié){含有蛋白質,所以要用雙縮脲試劑檢測,觀察到的顏色變化是呈現(xiàn)紫色;B組健那綠是線粒體的活體染色劑,所以觀察的細胞結構應是線粒體;D組實驗是探究PH對過氧化氫酶活性的影響,因變量是單位時間內H2O2產(chǎn)生的氣泡數(shù)或H2O2被完全分解所需的時間等.
(3)分析表格實驗內容可知,C組實驗是觀察細胞的質壁分離,若使用0.3g/mLKNO3溶液,由于細胞能通過主動運輸?shù)姆绞轿誎+和NO3+,所以細胞發(fā)生質壁分離后會自動復原.
(4)E組為觀察植物細胞的有絲分裂實驗,實驗中裝片制作的流程為解離→漂洗→染色→制片;如果將常溫下培養(yǎng)洋蔥的裝置移到冰箱的低溫室(4℃)內再培養(yǎng)一段時間,然后用根尖制成裝片并觀察細胞中染色體數(shù)目的變化,實驗的自變量是溫度變化,因此該實驗的目的是探究溫度對植物細胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目(與形態(tài))變化的影響.
故答案應為:
(1)BCE
(2)雙縮脲試劑  紫色         線粒體    單位時間內H2O2產(chǎn)生的氣泡數(shù)
(3)先發(fā)生質壁分離,然后又自動復原 
(4)解離→漂洗→染色→制片      低溫對植物細胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目(與形態(tài))變化的影響
點評:本題的知識點是蛋白質檢測的試劑和顏色反應,觀察線粒體所用的染色劑,植物細胞的質壁分離和復原,觀察植物細胞有絲分裂過程中的制片方法和溫度對植物細胞有絲分裂過程中染色體的影響,對教材相關知識的記憶是解題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

Calvin等人研究光合作用時進行了以下實驗:在某種綠藻培養(yǎng)液中通入14CO2,再給予不同的光照時間后從培養(yǎng)液中提取并分析放射性物質.預測實驗結果是( 。
A、光照時間越長,固定產(chǎn)生的三碳化合物越多
B、在一定時間內光照時間越長,產(chǎn)生的放射性物質的種類越多
C、無論光照時間長短,放射性物質都會分布在葉綠體的類囊體膜上
D、只要給予光照,放射性就會出現(xiàn)存[H]中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象可用光學顯微鏡觀察到的是( 。
A、質壁分離時,蔗糖分子進入細胞壁
B、有絲分裂中期染色體形
C、葉綠體和核糖體隨著細胞質在流動
D、噬菌體侵入大腸桿菌細

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用中物質轉變(用實線表示)與能量傳遞的模式圖.途中a~g為物質,①~⑥為反應過程.請據(jù)圖回答.
(1)寫出下列物質與過程的名稱:c:
 
;e:
 

 
;③
 

(2)下列實驗過程與圖中哪個過程有直接關系?(用①~⑥符號表示)
在盛滿水的玻璃管上端插入帶葉枝條,它的下端浸入盛滿水銀的容器中,把它放在通風透光的地方,就可以觀察到水銀沿玻璃管上升:[
 
].
英國科學家普里斯特利將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內,小鼠不易死亡.[
 
]
德國科學家薩克斯把綠葉放在暗處幾小時后,把這個葉片一半曝光,另一半遮光,一段時間后,用碘蒸汽處理葉片.[
 
].

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物呼吸產(chǎn)生熱.某研究小組以如下裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸產(chǎn)熱的情況.材料用具:保溫瓶(500mL)、溫度計、活性干酵母、質量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.
實驗假設:酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多.
(1)取A、B兩裝置設計實驗如下,請補充下表中內容:
裝置 方法步驟一 方法步驟二 方法步驟三
A 加入240ml的葡萄糖溶液 加入10g活性干酵母
 
B 加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液
 
加入石蠟油,鋪滿液面
(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是
 
,這是控制實驗的
 
 變量.
(3)要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個裝置C.請寫出裝置C的實驗步驟:
裝置 方法步驟一 方法步驟二 方法步驟三
C
 
 
加入石蠟油,鋪滿液面
(4)實驗預期:在適宜條件下實驗,30分鐘后記錄實驗結果,若裝置A、B、C溫度大小關系是:
 
 (用“<、=、>”表示),則假設成立.若裝置A、B、C溫度大小關系是:
 
 (用“<、=、>”表示),則假設不成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,甲圖是大麥幼根的呼吸作用圖,乙圖為大麥的光合、呼吸作用圖,丙圖為大麥幼根離子的輸出量和在相應部位積累量的變化.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)甲圖中E點表示
 
,陰影部分表示
 
,如果AB=BC,則A點大麥幼根有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為
 

(2)如果把甲圖中大麥幼根換成小鼠,則在下圖中畫出小鼠呼吸作用釋放的CO2量與氧氣濃度之間的關系曲線.
(3)乙圖中A點表示
 
,植物有機物積累量最大時對應的最低溫度是約
 
℃,光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物二倍的點是
 
,圖中光合作用單位時間內還原的CO2最大量為
 

(4)丙圖表示在適宜的條件下,一定時間內某礦質離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應部位積累量的變化.在自然情況下,土壤中該礦質離子的濃度通常比根細胞中該礦質離子的濃度
 
(低/高).只依據(jù)“幼根相應部位積累量”變化的曲線不能確定幼根20-60mm部位對該礦質離子的吸收量,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細胞內發(fā)生的生理過程,請據(jù)圖回答問題.

(1)甲圖字母中,能表示同一物質的是
 
 

(2)當甲圖中細胞有①過程發(fā)生而沒有②過程發(fā)生時,該細胞處于的生理狀態(tài)是
 
 

(3)在乙圖中,若a圖所示為陰生植物曲線,則陽生植物曲線與其相比,C點應
 
移.由b圖可知,40℃時植物能否顯示生長現(xiàn)象?
 

(4)根據(jù)乙圖中,若用玻璃大棚種植蔬菜,應選擇光強為
 
(填“A”、“B”或“C”),溫度為
 
,并且要用
 
的玻璃.
(5)將某植物體形態(tài)、大小、生理狀況相同的綠葉分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當?shù)南嗤墓庹丈?h,測其重量變化(假設在光下和黑暗條件下,細胞呼吸消耗有機物量相同),得到下表的數(shù)據(jù).請分析并回答問題:
組  別 1 2 3 4
溫度/℃ 27 28 29 30
暗處理后重量變化/mg -1 -2 -3 -1
光照后與暗處理前重量變化/mg +3 +3 +3 +1
根據(jù)本實驗所測數(shù)據(jù),27℃時綠葉的凈光合速率是
 
mg/h;30℃時真光合速率為
 
mg/h.

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科目:高中生物 來源: 題型:

15N標記某種堿基,讓其進入分裂旺盛的細胞中,15N起初出現(xiàn)在細胞核中,然后逐漸轉移到細胞質基質和核糖體上.一般地說,被標記的堿基可能是( 。
A、腺嘌呤B、鳥嘌呤
C、胸腺嘧啶D、尿嘧啶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示培養(yǎng)液中K+濃度及溶氧量對小麥根系細胞吸收K+速率的影響.下列有關兩曲線形成機理的解釋正確的是( 。
A、曲線ab段形成是由于細胞膜上K+載體數(shù)量未達到飽和且能量充足
B、曲線cd段的形成是由于細胞內K+過多,細胞大量排出K+
C、e點表明植物根系可以通過自由擴散的方式吸收K+
D、曲線bc、fg段的形成是由于細胞膜上K+載體數(shù)量有限

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