下表為5種限制性核酸內(nèi)切酶(以下簡稱“限制酶”)的識別序列和切割位點(箭頭位置),某線性DNA分子含有4個B amH I的識別序列、4個Bst I的識別序列,3個 BgI II的識別序列;據(jù)此判斷下列敘述中,正確的是( 。
限制酶   
BglⅡ

BbvCⅠ

Sau3AⅠ
BamHⅠ BstⅠ
識別序列和切割點 A↓GATCT
TCTAG↑A
CC↓TCAGC
GGAGT↑CG
↓GATC
CTG↑
G↓GATCC
CCTAG↑G
G↓GATCC
CCTAG↑G
A、該DNA分子能被Sau3A I切成12個片段
B、一種特定序列只能被一種限制酶識別并在特定位點被切割
C、兩個能夠互補配對的DNA片段所具有的粘性末端一定相同
D、用BgI II、BamH I兩種限制酶和DNA連接酶對該DNA分子進行反復(fù)切割、連接操作,若干循環(huán)后,BamH I的識別序列將少于4個
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:從表格中5種限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列和切割位點可以看出,BamHⅠ和BstⅠ識別的序列完全相同,BglⅡ、BamHⅠ和BstⅠ三種切割形成的末端序列和Sau3AⅠ的識別位點相同,因此這三種酶的識別位點Sau3AⅠ也能切割.
解答: 解:A、由于BamHⅠ和BstⅠ識別的序列完全相同,因此這兩種酶識記上是識別同一位點,題中可知,該DNA分子中只有4個B amH I的識別序列,還有3個 BgI II的識別序列,因此該DNA分子能被Sau3A I切成8個片段,故A錯誤;
B、表示中BamHⅠ和BstⅠ識別的序列完全相同,即該序列可被兩種限制酶識別并被切割,故B錯誤;
C、BamHⅠ切割的序列和BglⅡ切割的序列能夠互補配對,但是它們所具有的粘性末端不同,故C錯誤;
D、用BgI II、BamH I兩種限制酶切割形成的末端能互補配對,如果這兩種片段用DNA連接酶鏈結(jié)后,BamH I將不能識別該序列,故D正確.
故選:D.
點評:本題通過表格比較的不同限制酶的切割位點,考查了限制酶的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;從題目所給的表格中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人工培養(yǎng)的肝細胞中DNA含量隨時間變化的曲線,培養(yǎng)中所有細胞都處于細胞周期的同一階段.以下分析正確的是( 。
A、人工培養(yǎng)肝細胞的細胞周期是14小時
B、AB段主要變化是通過轉(zhuǎn)錄合成mRNA
C、在BC段細胞內(nèi)可能會發(fā)生基因重組
D、DE段有合成蛋白質(zhì)的翻譯過程發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物種子的子葉有黃色和綠色兩種,由兩對基因控制,現(xiàn)有兩個綠色子葉的種子X、Y,種植后分別與純合的黃色子葉植株進行雜交獲得大量種子(F1),子葉全部為黃色,然后再進行如下實驗:(相關(guān)基因用M、m和N、n表示)
Ⅰ:X的F1全部與基因型為mmnn的個體相交,所得后代性狀及比例為:黃色:綠色=3:5
Ⅱ.Y的F1全部自花傳粉,所得后代性狀及比例為:黃:綠色=9:7
請答下列問題:
(1)實驗Ⅰ中,花粉成熟前需對母本做的人工操作有
 

(2)Y的基因型為
 
,X的基因型為
 

(3)純合的綠色子葉個體的基因型有
 
種;若讓Y的F1與基因型為mmnn的個體相交,其后代的性狀及比例為
 

(4)遺傳學(xué)家在研究該植物減數(shù)分裂時,發(fā)現(xiàn)處于某一時期的細胞(僅研究兩對染色體),大多數(shù)如圖1所示,少數(shù)出現(xiàn)了如圖2所示的“十字形”圖象.(注:圖中每條染色體只表示了一條染色單體)
①圖1所示細胞處于
 
期,圖2中發(fā)生的變異是
 

②圖1所示細胞能產(chǎn)生的配子基因型是
 
.研究發(fā)現(xiàn),該植物配子中出現(xiàn)基因缺失時不能存活,若不考慮交叉互換,則圖2所示細胞產(chǎn)生的配子因型有
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞癌變時,會產(chǎn)生某種特異蛋白質(zhì)A,它可引發(fā)免疫反應(yīng)(如圖所示).由圖不能得出的是( 。
A、在免疫過程中癌細胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)A被稱為抗原
B、蛋白-抗原復(fù)合物通過吞噬細胞吞噬處理后被T細胞識別
C、T細胞識別抗原后直接將癌細胞殺死
D、提取純化的蛋白.抗原復(fù)合物可用來研制抗癌疫苗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物技術(shù)實踐的敘述,不正確的是( 。
A、加酶洗衣粉中添加的酶包括纖維素酶、脂肪酶、淀粉酶和堿性蛋白酶等
B、與斐林試劑相比,用尿糖試紙檢測尿液中的葡萄糖,特異性更強、靈敏度更高
C、利用PCR技術(shù)擴增目的基因時,引物Ⅰ和引物Ⅱ的堿基序列應(yīng)互補
D、腐乳制作過程中,添加料酒、香辛料和鹽,均可以抑制雜菌的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對現(xiàn)代生物進化理論的理解正確的是( 。
A、基因突變是產(chǎn)生新基因的根本原因
B、遷入、遷出能引起種群的基因頻率定向改變
C、嚴格白花傳粉的植物個體之間存在生殖隔離
D、自然選擇是造成種群個體之間生存和繁殖能力存在差別的主要原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年5月,加拿大食品檢疫局報告了2009年首例瘋牛病癥例.報告認為,這起病例是由于使用受污染飼料所致.瘋牛病病毒(朊病毒)是不同于細菌和病毒的生物形式,只含畸形蛋白質(zhì),不含核酸.當(dāng)朊病毒存在時,正常的朊病毒蛋白就會轉(zhuǎn)化為朊病毒.下列方法中可以用來檢測飼料中是否含有朊病毒的是( 。
A、用雙縮脲試劑檢測牛飼料中的提取液
B、用DNA探針檢測牛飼料的提取液
C、提取牛飼料中的蛋白質(zhì),然后進行氨基酸測序,看是否與朊病毒的氨基酸序列相同
D、以上方法均不可取

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素及其類似物的敘述,正確的是(  )
A、失重狀態(tài)下根失去向地性的原因是生長素不能極性運輸
B、用不同濃度的生長素類似物處理扦插枝條的下,生根效果一定不同
C、用生長素類似物處理未受精的二倍體番茄子房,可獲得四倍體無子番茄
D、細胞分裂素能促進果實的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示甲乙兩個細胞之間信息交流的模型,箭頭示信息傳遞方向.請據(jù)圖回答:
(1)如果甲乙分別是精子和卵細胞,同種生物的精、卵細胞表面通過信息分子相互識別,這種信息分子的化學(xué)本質(zhì)是
 
.當(dāng)哺乳動物精子表面和卵黃膜表面的信息分子接觸識別時,可引起
 
反應(yīng),這是防止多精入卵的措施之一.
(2)如果甲乙兩細胞構(gòu)成一個突觸,在興奮傳遞時兩細胞之間傳遞信息的物質(zhì)稱為
 
.興奮在甲乙細胞之間只能單向傳遞的原因是
 

(3)若甲是垂體中的分泌細胞,乙是甲狀腺細胞,甲乙之間能夠傳遞信息的物質(zhì)有
 
,運輸這些物質(zhì)的載體是
 

(4)去甲腎上腺素是由腎上腺分泌的一種激素,它可在突觸中傳遞信息,淋巴細胞表面也可以接受這種激素進而產(chǎn)生相應(yīng)的生理反應(yīng).該事實表明,機體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).

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