13．下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素和化合物的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．脫氧核糖，ATP和磷脂的組成元素都有C，H，O，N，P
B．氨基酸的種類，數(shù)目，排列順序和肽鍵的空間結(jié)構(gòu)決定了蛋白質(zhì)的多樣性
C．高溫處理過(guò)的唾液淀粉酶仍能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D．發(fā)芽的小麥種子中具有豐富的麥芽糖，其水解的產(chǎn)物是葡萄糖和果糖

分析 1、糖類的組成元素是C、H、O；ATP由3分子磷酸、1分子核糖、1分子含氮堿基組成，元素是C、H、O、N、P；磷脂的組成元素是C、H、O、N、P．
2、蛋白質(zhì)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)；蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，因此可以用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)，雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)的原理是雙縮脲試劑與肽鍵反應(yīng)呈現(xiàn)紫色．
3、麥芽糖是由2分子葡萄糖形成的，水解的產(chǎn)物是葡萄糖．

解答 解：A、脫氧核糖屬于糖類，組成元素只有C、H、O，A錯(cuò)誤；
B、蛋白質(zhì)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，與肽鍵結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、高溫處理后，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變，但是肽鍵不會(huì)斷裂，因此會(huì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，C正確；
D、麥芽糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖，沒(méi)有果糖，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)組成細(xì)胞的各種化合物的理解和掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層；D代表糖蛋白．
（2）細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，這種特點(diǎn)表現(xiàn)為圖中A、B大多是運(yùn)動(dòng)的．
（3）圖中代表主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖蔷幪?hào)a、e．可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)b；葡萄糖從血漿進(jìn)入人的紅細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)d．
（4）欲獲得純凈的細(xì)胞膜以研究其結(jié)構(gòu)與功能，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)，
①選取人體的A作為獲取細(xì)胞膜純凈物的來(lái)源．
A．成熟紅細(xì)胞    B．神經(jīng)細(xì)胞    C．白細(xì)胞    D．口腔上皮細(xì)胞
②將選取的上述材料放入清水中，由于滲透作用，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂．
③有實(shí)驗(yàn)表明，將兩種不同的海綿動(dòng)物的細(xì)胞分散成單個(gè)的，然后將這些細(xì)胞摻在一起混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合．在這細(xì)胞識(shí)別過(guò)程中，起作用的是細(xì)胞膜上的糖蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能．下圖表示太陽(yáng)能被固定后在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化途徑，其中①-⑥表示生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）將太陽(yáng)能固定在植物體內(nèi)的生理作用是圖中①②③（填序號(hào)），完成④、⑤過(guò)程必要的條件是環(huán)境中有一定濃度的氧氣．
（2）CO2參與③過(guò)程時(shí)首先與五碳化合物（或C5）結(jié)合形成三碳化合物（或C3），在外界條件穩(wěn)定時(shí)，這兩類物質(zhì)在葉綠體內(nèi)的含量保持相對(duì)平衡，請(qǐng)列舉兩種暫時(shí)打破這種平衡的主要外界因素：光照強(qiáng)度、CO2濃度．
（3）如果某葉肉細(xì)胞既不釋放氧氣，也不吸收氧氣，此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述，正確的是（　　）
A．重組DNA技術(shù)所用的工具是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體
B．所有的限制酶都只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列
C．選用細(xì)菌為重組質(zhì)粒受體細(xì)胞是因?yàn)橘|(zhì)粒易進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞且繁殖快
D．只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體的重要生理功能，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（4）甲圖中，與乳酸菌的發(fā)酵相比，呼吸過(guò)程特有的步驟是②和③（填數(shù)字）．
（5）由甲圖可知，光能首先轉(zhuǎn)換成為ATP中活躍化學(xué)能．乙圖中，代表凈光合作用的是曲線2（填數(shù)字）．若處于A點(diǎn)時(shí)的溫度，植物體有（填“有”或“沒(méi)有”）有機(jī)物的積累．
（6）某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如丙圖所示）．如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率，該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？對(duì)照實(shí)驗(yàn)：設(shè)置如丙一樣的裝置（�。瑢⑵湔诠夥旁诤捅嗤沫h(huán)境條件下．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．使用差速離心法分離出細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu)，用雙縮脲試劑盒甲基綠-吡羅紅試劑對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)能夠使雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色，使甲基綠-吡羅紅試劑呈現(xiàn)紅色，則該細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．核糖體B．葉綠體C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．為了研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖所示裝置，下列判斷不合理的是（　�。�
A．若a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B．若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸
C．連接e→c→d，并從e側(cè)通氣，d中石灰水變渾濁，說(shuō)明酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物有CO2
D．欲證明酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，需將f放置一段時(shí)間后，與d連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列為二倍體細(xì)胞分裂的幾種模式圖及其每條染色體中的DNA含量在分裂過(guò)程中的變化．則下列敘述正確的是（　�。�
A．甲圖為有絲分裂后期，對(duì)應(yīng)丁圖的BC段
B．乙圖是有絲分裂中期，乙圖與丙圖細(xì)胞不是來(lái)自同一種生物
C．含有乙圖細(xì)胞的生物的相關(guān)基因型AaBb
D．丁圖曲線表示減數(shù)分裂，則CD減半的原因是同源染色體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示基因組成為AaBb的雌性高等生物的一個(gè)細(xì)胞相關(guān)分裂過(guò)程中的染色體、基因示意圖，據(jù)圖分析，下列說(shuō)法與細(xì)胞分裂圖所示的含義不相符的是（　�。�
A．該生物是動(dòng)物，因?yàn)闊o(wú)細(xì)胞壁、有中心體
B．乙圖細(xì)胞表示減數(shù)第二次分裂后期，同源染色體分離，等位基因分離
C．甲、丁細(xì)胞基因組成同為AaBb，該生物可以產(chǎn)生基因型為AB、Ab、aB、ab的配子
D．若細(xì)胞中1號(hào)染色體上攜帶有基因A，則7號(hào)染色體上相同位點(diǎn)上應(yīng)有基因a

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