2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者英國(guó)科學(xué)家蘇爾斯頓教授發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc-1基因,它所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解(nuc-1基因稱為“死亡基因”).下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn)
B、若能激活癌細(xì)胞的“死亡基因”,則可特異的殺死癌細(xì)胞
C、生物發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡始終保持動(dòng)態(tài)平衡
D、細(xì)胞中部分遺傳信息表達(dá)受阻是細(xì)胞死亡的具體表現(xiàn)
考點(diǎn):細(xì)胞凋亡的含義,細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別
專題:
分析:1、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程,屬于生物體正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的.
2、細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定、是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.
解答: 解:A、蝌蚪尾部的自溶屬于細(xì)胞凋亡,是nuc-1基因表達(dá)的產(chǎn)物所致,A正確;
B、nuc-1基因表達(dá)能使細(xì)胞凋亡,所以激活癌細(xì)胞的nuc-1基因,可導(dǎo)致癌細(xì)胞調(diào)亡,B正確;
C、在生物體生長(zhǎng)發(fā)育初期,細(xì)胞的產(chǎn)生要多于死亡,C錯(cuò)誤;
D、由題意可知,nuc-1基因編碼的蛋白質(zhì)能使DNA水解,導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳信息的缺失,這可能是導(dǎo)致細(xì)胞凋亡的原因之一,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以nuc-1基因?yàn)樗夭,考查?xì)胞凋亡的機(jī)理,要求考生識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念,能根據(jù)題中信息“該基因編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解”合理地解釋細(xì)胞死亡的原因,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)的內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化(甲曲線)和細(xì)胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線),下面說(shuō)法不正確的是( 。
A、CD段細(xì)胞和FG段細(xì)胞中均含有二個(gè)染色體組
B、該曲線中EF段的形成是由于同源染色體的分離
C、從曲線的D點(diǎn)開(kāi)始,單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體
D、導(dǎo)致同一條染色體的兩條姐妹染色單體在相同位點(diǎn)出現(xiàn)不同基因的變化可能發(fā)生在BD段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物工程的興起標(biāo)志著人們從認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的奧秘,到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍.下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明生物工程技術(shù)應(yīng)用的是(  )
A、植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體
B、基因治療目前已處在廣泛的臨床應(yīng)用階段
C、人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造
D、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在DNA分子的一條鏈中,
(G+C)
(A+T)
=
9
11
,那么其互補(bǔ)鏈中
(G+C)
(A+T)
的比例是( 。
A、
9
11
B、
11
9
C、
11
20
D、1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖(1)和(2)為處于相同分裂階段的兩處高等動(dòng)物細(xì)胞,都含有兩對(duì)同源染色體.下列關(guān)于它們的敘述,不正確的是( 。
A、圖①細(xì)胞可以存在于雄性動(dòng)物的精巢(睪丸)中
B、圖中兩個(gè)細(xì)胞,處于細(xì)胞周期的相同階段,都有2個(gè)四分體
C、圖①細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半
D、兩圖細(xì)胞的染色體數(shù)目都與親本細(xì)胞的染色體數(shù)相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是( 。

①圖甲中a階段用X射線照射可誘發(fā)突變,b階段用秋水仙素能抑制紡錘體形成;
②圖乙中的溫度在b時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞,但活性很低;
③圖丙中b和d點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用;
④圖丁若是有絲分裂的過(guò)程中的變化曲線,則cd段著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離.
A、①②③B、①④
C、②④D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體細(xì)胞代謝場(chǎng)所的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、乳酸產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體
B、高爾基體與植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體形成有關(guān)
C、血紅蛋白合成的場(chǎng)所是高爾基體
D、雌性激素合成的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行相應(yīng)細(xì)胞觀察,下列操作及表述正確的是( 。
A、觀察人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)時(shí),顯微鏡視野應(yīng)調(diào)到最亮
B、換用高倍鏡時(shí),從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦
C、換用高倍鏡后視野有些模糊時(shí),用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
D、一個(gè)視野中,用10×物鏡看到8個(gè)細(xì)胞,用40×物鏡則可看到32個(gè)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列組合中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是( 。
①一塊稻田中所有的同種的雌蛙和雄蛙         ②某池塘的全部生物
③地球上全部生物及周圍無(wú)機(jī)環(huán)境             ④某草原的全部動(dòng)物及綠色植物.
A、①②③B、②③④
C、③④①D、①②④

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