A、①②③ | B、①④ |
C、②④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
B、利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株 |
C、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 |
D、利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此細(xì)胞中染色體數(shù)比體細(xì)胞減少一半 |
B、此細(xì)胞中基因a一定是由基因A突變產(chǎn)生 |
C、此細(xì)胞繼續(xù)分裂可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞 |
D、該動物能產(chǎn)生四種比例相等的精子或卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn) |
B、若能激活癌細(xì)胞的“死亡基因”,則可特異的殺死癌細(xì)胞 |
C、生物發(fā)育過程中,細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡始終保持動態(tài)平衡 |
D、細(xì)胞中部分遺傳信息表達(dá)受阻是細(xì)胞死亡的具體表現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中光照相同時間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多 |
B、圖乙中①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 |
C、圖甲中兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等 |
D、圖乙中①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣,①④過程都能產(chǎn)生[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、JH和HK可以用來體現(xiàn)胃蛋白酶和胰蛋白酶在不同酸堿溶液環(huán)境下的反應(yīng)特點(diǎn) |
B、KG線段所代表的酶,其最適溫度在EF范圍內(nèi) |
C、GK和HK所代表的某酶的催化效率差異,其關(guān)鍵影響因素是溫度 |
D、某酶因?yàn)闇囟雀淖儚腏H偏移為JG,那么在AE和EC之間各有一個溫度取值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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