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4.鼷鼠的T淋巴細胞在胸腺里、B淋巴細胞在骨髓里成熟、分化.B淋巴細胞遇到抗原就分裂增殖、分化并產生抗體.下面是為了開發(fā)痢疾疫苗而把滅活的痢疾桿菌接種在鼷鼠的身上,并調查了痢疾桿菌抗體合成程度與T淋巴細胞對它起的作用(見圖).對上述有關資料的解釋或推論不正確的是( 。
A.乙實驗中產生了很多抗體是由于第一次接種時產生了記憶細胞
B.丙、丁實驗中,若沒有胸腺則B淋巴細胞不會合成抗體
C.戊結果表示,抗體合成的最佳狀況需要T淋巴細胞的幫助
D.被痢疾桿菌感染后,預防痢疾的有效措施是接種疫苗

分析 1、分析表格:實驗材料是正常的鼷鼠、幼年摘除胸腺的鼷鼠和摘除胸腺后注入T淋巴細胞的鼷鼠;因變量是第二次接種(滅活的痢疾桿菌)后抗體的合成量.
2、T細胞在體液免疫中能識別和程度抗原,另外可以分泌淋巴因子,增強免疫細胞的功能.
3、相同抗原再次入侵時,記憶細胞比普通的B細胞更快地作出反應,即很快分裂產生新的漿細胞和記憶細胞,漿細胞再產生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應.

解答 解:A、乙實驗中,由于初次免疫產生的記憶細胞具有對該抗原較長時間的記憶功能,當第二次接種相同抗原時,記憶細胞就會迅速增殖、分化形成大量的漿細胞和新的記憶細胞,漿細胞產生大量的抗體,進而產生更強的特異性免疫,A正確;
B、丙、丁實驗中,雖然沒有胸腺,但是抗原可以直接刺激則B淋巴細胞產生漿細胞,進而產生抗體,B錯誤;
C、丁、戊兩組的自變量是有無T淋巴細胞,戊組注射T淋巴細胞,產生抗體的數量多,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要T淋巴細胞的協(xié)助,C正確;
D、被痢疾桿菌感染后,接種疫苗會與抗體結合,加重病情,D錯誤.
故選:BD.

點評 本題通過實驗的形式來考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記體液免疫的具體過程,掌握二次免疫過程的特點,能結合表中信息準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.一個研究小組,經大量重復實驗,在小鼠毛色遺傳的研究中發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象:
①黑色×黑色→黑色 ②黃色×黃色→2黃色:1黑色 ③黃色×黑色→1黃色:1黑色
推測胚胎致死(不能完成胚胎發(fā)育)的基因型為( 。
A.顯性純合子B.顯性雜合子C.隱性個體D.不能確定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下面所列舉的蛋白質的生理功能與舉例對應有錯誤的一項是(  )
選項功能舉例
A催化作用胃蛋白酶
B運輸作用血紅蛋白
C信息傳遞作用性激素
D免疫作用抗體
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某小鼠的癌細胞具有氯霉素抗性,通過細胞核移植技術,將無氯霉素抗性的小鼠體細胞核取出,注入到去核的小鼠癌細胞中,然后將這一重組細胞培養(yǎng)在含有氯霉素的培養(yǎng)基中,結果發(fā)現(xiàn)該重組細胞不能無限分裂.這一實驗可以說明(  )
A.控制癌細胞無限分裂的基因位于細胞核中
B.氯霉素抗性基因位于細胞質
C.重組細胞不具有氯霉素抗性
D.核移植過程中核基因發(fā)生了突變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.目前基因工程所用的質粒載體主要是以天然細菌質粒的各種元件為基礎重新組建的人工質粒,pBR322質粒是較早構建的質粒載體,其主要結構如圖一所示.

(1)構建人工質粒時要有抗性基因,以便于篩選(鑒別目的基因是否導入受體細胞).
(2)pBR32Z分子中有單個EcoRI限制酶作用位點,EcoR 1只能識別序列一GAATTC一,并只能在G與A之間切割.若在某目的基因的兩側各有1個EcoRI的切點,請畫出目的基因兩側被限制酶EcoRI切割后所形成的黏性末端.
(3)pBR322分子中另有單個的BamHI限制酶作用位點,現(xiàn)將經BamHI處理后的質粒與用另一種限制酶BgIⅡ處理得到的目的基因,通過DNA連接酶作用恢復鍵,成功的獲得了重組質粒.說明限制酶BamHⅠ和限制酶BglⅡ的酶切產物具有相同末端.
(4)為了檢測上述重組質粒是否導入原本無ampR和tetR的大腸桿菌,將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖二的菌落.再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖三的結果(空圈表示與圖二對照無菌落的位置).與圖三空圈相對應的圖二中的菌落表現(xiàn)型是能抗氨芐青霉素,但不能抗四環(huán)素,圖三結果顯示,多數大腸桿菌導入的是既能抗氨芐青霉素,又能抗四環(huán)素的pBR322質粒.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

9.下列關于變異的敘述中,正確的是( 。
A.生物所發(fā)生的基因突變一般是有害的
B.基因重組不能產生新的基因,只能產生新基因型,而基因突變能產生新的基因
C.生物變異的根本來源是基因重組
D.人為改變環(huán)境條件,可以促使生物產生變異,但這種變異是不能遺傳的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.科學家初步研制出H5N1型禽流感疫苗,投入使用前,以未感染H5N1病毒的一群健康小雞(隨機分為甲、乙兩組)為實驗動物進行了實驗,過程和結果如圖:下列相關分析中,錯誤的是( 。
A.乙組小雞全部死亡可能是體內缺乏足夠抗H5N1型病毒的抗體
B.乙組小雞全部死亡可能是體內缺乏控制形成抗H5N1型病毒抗體的基因
C.甲組小雞存活是注射H5N1型疫苗已使其體內產生足夠抗H5N1型病毒的抗體
D.甲組小雞存活最可能是體液免疫和細胞免疫共同作用的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.某生物興趣小組利用圖1裝置(若干個)開展了有關光合作用和細胞呼吸的實驗研究,實驗開始時打開活塞開關,使水柱液面平齊,關閉活塞開關,一段時間后,測量左側水柱上升量,獲得如1表的實驗數據.
                        表一:實驗結果
容器植物部位光質溫度(℃)左側水柱變化量(mL.8h-1
1天竺葵25120
2天竺葵2515
3紫羅蘭2580
4紫羅蘭2510
表二:不同溫度下某植物真正光合作用速率和細胞呼吸速率
溫度(℃)15202530354045505560
真正光合作用速率23.56.5875.11000
細胞呼吸速率1.522.534.25.153.51.70
請根據以上圖表回答下列問題:
(1)表1的探究性實驗課題中的自變量是植物的種類和光質.研究不同植物的光合作用,最好選擇的容器標號是1和3.
(2)若裝置圖的燒杯中加入CO2的緩沖液,則表1獲得的數據代表的是凈光合作用強度(填“真正光合用強度”或“凈光合作用強度”).
(3)利用圖示裝置測量天竺葵植株的有氧呼吸速率,實驗思路是對裝置進行遮光處理,燒杯中盛放氫氧化鈉溶液(或能吸收CO2的液體),測量單位時間內水柱移動的距離.
(4)根據表2數據分析回答:
①光合作用和呼吸作用都受溫度的影響,其中與光合作用有關的酶對較高溫度更為敏感.
②溫度為40℃條件下,有機物積累量為0,在這個溫度條件下植物根尖細胞中產生ATP的場所是細胞質基質、線粒體.
③在答題卷相應坐標系中畫出植物在15~60℃范圍內的真正光合作用速率的變化曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是( 。
A.在愈傷組織培養(yǎng)中加入細胞融合的誘導劑,不可獲得染色體加倍的細胞
B.在組織培養(yǎng)中,生長素用于誘導細胞的分裂和根的分化
C.對外植體進行嚴格的消毒、滅菌后再進行組織培養(yǎng)可獲得脫毒植株
D.愈傷組織的誘導往往需要暗培養(yǎng),再分化一定要有光照

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