下列依次采用哪種方法最適宜解決①—③的遺傳學(xué)問題

①鑒別一只羊是純合體還是雜合體： ②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性 ③不斷提高小麥抗病品種的純度

A.雜交、自交、測交 B.測交、測交、自交 C.測交、雜交、自交 D.雜交、測交、雜交

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于基因重組的敘述，正確的是（　�。�
A．有性生殖可導(dǎo)致基因重組
B．等位基因的分離可導(dǎo)致基因重組
C．非等位基因的自由組合和染色體片段交換一定導(dǎo)致基因重組
D．自然狀況下，病毒和原核生物都會發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示一些細(xì)胞中所含的染色體，據(jù)圖完成下列問題：

（1）圖A所示是含2個染色體組的體細(xì)胞．
（2）圖C所示細(xì)胞為由受精卵發(fā)育來的生物的體細(xì)胞，則該生物是二倍體．
（3）圖D表示一個有性生殖細(xì)胞，這是由二倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的．
（4）圖B若表示一個有性生殖細(xì)胞，由該生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的個體是單倍體．
（5）圖A細(xì)胞在有絲分裂的后期包括4個染色體組．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示激素作為信號分子對靶細(xì)胞作用的過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A．該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能
B．若該細(xì)胞是垂體細(xì)胞，則A可以是甲狀腺激素
C．若突觸后膜的D損傷會引起興奮傳遞中斷，效應(yīng)器不發(fā)生反應(yīng)
D．若圖中A、B、C分別是胰島素、葡萄糖、多糖，則該細(xì)胞一定是肝細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．DNA分子的半保留復(fù)制方式是（　�。�
A．分子結(jié)構(gòu)具有相對穩(wěn)定性
B．能精確進(jìn)行自我復(fù)制，保證代與代之間的連續(xù)性
C．能夠精確地指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
D．產(chǎn)生可遺傳變異的機會

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．用純合的二倍體水稻品種高桿抗銹�。―DTT）和矮桿不抗銹�。╠dtt）進(jìn)行育種時，一種方法是雜交得到F1，F(xiàn)1再自交得到F2；另一種方法是用F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株．下列敘述不正確的是（　　）
A．前一種方法所得的F2中重組類型、純合子各占$\frac{3}{8}$、$\frac{1}{4}$
B．后一種方法所得的植株中純合子、可用于生產(chǎn)的類型為比例分別為1、$\frac{1}{4}$
C．前一種方法的原理只有基因重組
D．后一種方法的原理只有染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列表格中，完全正確的一項是（　�。�
物質(zhì)名稱化學(xué)本質(zhì)主要功能
A干擾素多糖幾乎能抵抗所有病毒引起的感染
B促甲狀腺激素氨基酸促進(jìn)甲狀腺生長發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素合成和分泌
CRNA聚合酶蛋白質(zhì)催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA
D生長素吲哚乙酸促進(jìn)植物細(xì)胞分裂
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖1是光合色素在濾紙下的分離結(jié)果，圖2是某植物在不同光照條件下光合作用情況．請回答下列問題：

（1）分離色素的試劑是層析液；圖1中主要吸收紅光的色素是甲和乙．（甲、乙、丙、�。�
（2）圖2中，在2000lx時，若突然中斷光照，短時間內(nèi)三碳化合物將變多（“變多”、“變少”或“不變”），此時葉肉細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（3）在圖的相關(guān)實驗中，溫度屬于無關(guān)變量，通過影響相關(guān)酶的活性來影響光合作用．
（4）與測定光合作用速率相比，測定該植物呼吸速率時，需要在遮光條件下進(jìn)行．
（5）用O2產(chǎn)生速率來表示光合作用強度，1000lx時，該植物的光合速率約為18mLh-1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．生長素的作用表現(xiàn)出（　�。�
A．促進(jìn)作用B．抑制作用C．兩重性D．不促進(jìn)也不抑制

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