分析 據(jù)圖分析,圖示過程是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).神經(jīng)系統(tǒng)分泌的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的物質(zhì)是激素,免疫系統(tǒng)分泌的是免疫活性物質(zhì),如抗體、淋巴因子.
甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
解答 解:(1)圖示過程是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),說明免疫系統(tǒng)不是一個(gè)完全自主的系統(tǒng).圖中的①是免疫系統(tǒng)分泌的免疫活性物質(zhì),可以代表淋巴因子和抗體.
(2)②病毒侵入人內(nèi)環(huán)境后進(jìn)入細(xì)胞,機(jī)體將通過體液免疫和細(xì)胞免疫清除該病毒,在體液免疫過程,通過效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解死亡,通過效應(yīng)B細(xì)胞即漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,與之結(jié)合形成沉淀,即免疫細(xì)胞發(fā)揮重要作用.
(3)生物體內(nèi)對(duì)促甲狀腺激素有調(diào)節(jié)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素,促甲狀腺激素釋放激素對(duì)促甲狀腺激素的分泌起促進(jìn)作用,甲狀腺激素對(duì)促甲狀腺激素的分泌起負(fù)反饋?zhàn)饔茫?br />(4)人體受到寒冷刺激時(shí),下丘腦神經(jīng)細(xì)胞膜作為突觸后膜接受內(nèi)環(huán)境中的神經(jīng)遞質(zhì),膜兩側(cè)的電位變化為由外正內(nèi)負(fù)(靜息電位)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)(動(dòng)作電位),進(jìn)而控制機(jī)體產(chǎn)生更多熱量.
故答案為:
(1)不是 淋巴因子 抗體
(2)體液免疫和細(xì)胞免疫(或特異性免疫) 免疫
(3)促甲狀腺激素釋放激素、甲狀腺激素 反饋
(4)神經(jīng)遞質(zhì) 由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)條件、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制;識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程;識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
Pg | Pn | R | |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
A. | 流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是植物所固定的太陽能,即五個(gè)Pg之和 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為B→E→D→A→C | |
C. | 第三營養(yǎng)級(jí)到第四營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為10.7% | |
D. | 流入各營養(yǎng)級(jí)的能量,大量的被生物的呼吸作用所消耗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 固定化酶和固定化細(xì)胞在應(yīng)用上的主要區(qū)別是后者需要一定的營養(yǎng) | |
B. | 固定化酶技術(shù)一次只能固定一種酶 | |
C. | 固定化酶和固定化細(xì)胞的共同點(diǎn)之一是酶都是在細(xì)胞外起作用 | |
D. | 固定化細(xì)胞都能反復(fù)使用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物氧化塘利用了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡、物種多樣性等原理 | |
B. | 在該氧化塘中引進(jìn)硝化細(xì)菌有利于對(duì)污水的處理 | |
C. | b層中的藻類和細(xì)菌具有種間互助關(guān)系 | |
D. | 出水處只要對(duì)細(xì)菌數(shù)量進(jìn)行有效控制便可排放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
促甲狀腺激素濃度/(Mu•L-1) | ||
注射前 | 注射后 | |
健康人 | <10 | 10〜40 |
甲 | 10〜40 | >40 |
乙 | <10 | <10 |
A. | 乙發(fā)生病變的部位是下丘腦 | |
B. | 甲、乙兩人注射TRH前的耗氧量比正常人低 | |
C. | TSH的靶細(xì)胞可以是下丘腦、甲狀腺細(xì)胞和肌肉細(xì)胞 | |
D. | 甲注射TRH后,促甲狀腺激素(TSH)濃度增高是反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥的管狀葉可用于觀察葉綠體的形態(tài)和分布 | |
B. | 選用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞可在光學(xué)顯微鏡下觀察細(xì)胞中的基因突變 | |
C. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞可用來觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | |
D. | 紫色洋蔥鱗片葉肉表皮細(xì)胞是用來觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離的最適材料之一 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將牛奶和姜汁混合,待牛奶凝固便成為一種富有廣東特色的甜品﹣﹣姜撞奶.某同學(xué)用曾煮沸的姜汁重復(fù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),牛奶在任何溫度下均不能凝固.將不同溫度的等量牛奶中混入一些新鮮姜汁,觀察結(jié)果如下表:
溫度(℃) | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
結(jié)果 | 15min后仍未凝固 | 14min內(nèi)完全凝固 | 1min內(nèi)完全凝固 | 1min內(nèi)完全凝固 | 15min后仍未凝固 |
根據(jù)以上結(jié)果,下列表述中不正確的是( )
A.20℃和100℃時(shí)未凝固,是因?yàn)槊副环纸獬闪税被?/p>
B.新鮮姜汁可能含有一種酶,該酶能將可溶狀態(tài)的牛奶蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成不溶狀態(tài)
C.將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對(duì)應(yīng)溫度的牛奶混合,能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度
D.60℃和80℃不一定是酶的最適溫度,可設(shè)置更多、更小的溫度梯度測得最適溫度
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