(一)下圖為制作果酒、果醋的實驗流程,請回答下列問題。
(1)制作果酒的發(fā)酵階段,發(fā)酵瓶的瓶蓋應(yīng)( )
A.一直打開 B.打開并蓋上一層紗布 C.定時擰松 D.始終擰緊
(2)寫出由果酒釀制成果醋過程的反應(yīng)式:____________________。
(二)下圖是蘋果醋的制作流程簡圖,請據(jù)圖回答:
(1)過程②中使用到的微生物是 ,該微生物的代謝類型是 。
該微生物可以從食醋中分離純化獲得,方法是:
第一步:(配制培養(yǎng)基)該培養(yǎng)基必須含有微生物生長所需要的水、碳源、氮源以及 等基本營養(yǎng)成分。
第二步:對培養(yǎng)基用 方法進行滅菌。
第三步:(接種)微生物常用的接種方法有平板劃線法和
第四步:(培養(yǎng))接種后的培養(yǎng)皿呈__________狀態(tài)放置。溫度控制在 。
第五步:挑選符合要求的菌落。
(2)在蘋果醋的制作過程中為防止雜菌污染所用發(fā)酵瓶要進行 ,后期發(fā)酵時通氣口的閥門要及時 (開或關(guān))。
(一)C
(2)
(二)(1)醋酸菌 異養(yǎng)需氧型
無機鹽 高壓蒸汽滅菌 稀釋涂布平板法 倒置 30℃-35℃
(2)清洗、消毒 開
【解析】
試題分析:
(一)(1)果酒的發(fā)酵階段需要的是無氧條件,但是為了防止產(chǎn)生的二氧化碳產(chǎn)生的壓力降瓶子脹破,需要將發(fā)酵瓶的瓶蓋定時擰松,故C正確。
(2)由果酒釀制成果醋過程的反應(yīng)式為:
(二)(1)圖中過程②是果酒生成果醋的過程,使用到的微生物是醋酸菌 ,該微生物的代謝類型是異養(yǎng)需氧型。
從食醋中分離純化醋酸菌時:配制的培養(yǎng)基必須含有微生物生長所需要的水、碳源、氮源以及無機鹽等基本營養(yǎng)成分;對培養(yǎng)基用 高壓蒸汽滅菌 方法進行滅菌;微生物常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法。接種后的培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置;溫度控制在30℃-35℃ ;挑選符合要求的菌落。
(2)在蘋果醋的制作過程中為防止雜菌污染所用發(fā)酵瓶要進行清洗、消毒,后期發(fā)酵時通氣口的閥門要及時開,防止供氧不足。
考點:本題考查微生物培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源:2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
Na+—K+泵由4個亞基(多肽)組成,其中1個亞基向著細胞質(zhì)的一面有1個ATP結(jié)合位點和3個Na+結(jié)合位點,外表面有2個K+結(jié)合位點。這一過程利用ATP供能,將Na+從細胞內(nèi)逆濃度梯度排出,將K+從細胞外逆濃度梯度主動運入。對此過程說法不正確的是 ( )
A.Na+和K+出入細胞是主動運輸?shù)倪^程
B.Na+—K+泵是一個可同時反向轉(zhuǎn)運兩種離子的載體蛋白質(zhì),該過程與細胞膜的選擇透過性無關(guān)
C.說明細胞膜具有一定的流動性
D.這一過程可能會造成細胞膜內(nèi)外產(chǎn)生電位差
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)生長素在植物體各器官都有分布,具有重要作用。請回答下列相關(guān)問題:
(1)下圖表示植物不同器官對不同濃度生長素的反應(yīng)。圖中曲線的來歷:材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統(tǒng)計、計算并分析。如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是去除 對實驗結(jié)果的干擾。圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素調(diào)節(jié)作用的共同特點是 ;A、B、C三點的生長素對不同器官的作用效果說明 。
(2)如上右圖表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系。圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有 作用,這種作用很可能是通過降低該過程中 的活性實現(xiàn)的。
(3)生長素的化學本質(zhì)是 。青少年食用豆芽,豆芽中所含的生長素,會不會影響身體的生長發(fā)育? 。
(4)農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn),依據(jù)的原理是 。
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的敘述,正確的是
A.制作果酒必需先制果醋
B.釀制果醋的醋酸菌只能在無氧環(huán)境中生存
C.制作腐乳需利用毛霉產(chǎn)生的酶分解豆腐中的蛋白質(zhì)等物質(zhì)
D.制作果酒、果醋和腐乳過程所需的溫度條件相同
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇鹽城中學高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于固定化酶和固定化細胞的敘述,正確的是
A.固定化細胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯
B.固定化酶制作方法中,最好用包埋法
C.利用固定化酶降解水體中有機磷農(nóng)藥,需提供適宜的營養(yǎng)條件
D.利用固定化酵母細胞進行發(fā)酵,優(yōu)點是成本低和操作更容易
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇鹽城中學高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)果酒、果醋和腐乳制作的敘述,正確的是
A.參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體
B.果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋
C.在腐乳制作過程中必須有能產(chǎn)生蛋白酶的微生物參與
D.在腐乳裝瓶時自下而上隨層數(shù)的增加應(yīng)逐漸減少鹽量
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇鹽城中學高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)。下列敘述不正確的是
A.常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒
B.DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
C.可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導入了重組質(zhì)粒
D.導入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚州中學高二下期4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)工程的理解正確的是
A.生態(tài)工程依據(jù)的是生態(tài)學、經(jīng)濟學和工程學的原理
B.研究對象為自然—社會—經(jīng)濟復合生態(tài)系統(tǒng)
C.總體目標是可持續(xù)發(fā)展
D.以整體觀為指導,在系統(tǒng)水平上進行研究,以整體調(diào)控為處理手段
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