手足口病的罪魁禍首是腸道病毒EV71型．目前，科技工作者利用細胞工程方法，以該病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體．下列敘述正確的是（　�。�
A、用純化的核衣殼蛋白反復注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體
B、體外培養(yǎng)單個效應B細胞可以獲得大量針對病毒EV71型的單克隆抗體
C、將等量效應B細胞和骨髓瘤細胞混合，經(jīng)PEG誘導融合后的細胞均為雜交瘤細胞
D、利用該單克隆抗體與該病毒核衣殼蛋白特異性結合的方法，可診斷出該病毒感染者
考點：單克隆抗體的制備過程
專題：
分析：用純化的核衣殼蛋白反復注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的血清抗體化學性質(zhì)不單一，不是單克隆抗體；將等量B細胞和骨髓瘤細胞混合，經(jīng)PEG誘導融合后的細胞不都是雜交瘤細胞，還有B細胞自身融合的細胞、骨髓瘤細胞自身融合的細胞．單克隆抗體的作用：①作為診斷試劑：（最廣泛的用途）具有準確、高效、簡易、快速的優(yōu)點．②用于治療疾病和運載藥物：主要用于治療癌癥，可制成“生物導彈”．
解答： 解：A、用純化的核衣殼蛋白反復注射到小鼠體內(nèi)，血清中的抗體，其中并不僅僅只含有一種抗體，還含有體內(nèi)原有的抗體，化學性質(zhì)不單一，故A錯誤；
B、由于單個效應B細胞是高度分化的動物細胞，不能無限繁殖，所以在體外培養(yǎng)不可能獲得大量的抗體，故B錯誤；
C、雜交瘤細胞是特指效應B細胞和骨髓瘤細胞融合而成的細胞，而將等量效應B細胞和骨髓瘤細胞混合，若只考慮細胞間的兩兩融合情況，就可以形成三種雜交細胞，B細胞自身融合的細胞、骨髓瘤細胞自身融合的細胞和雜交瘤細胞，故C錯誤；
D、抗原-抗體雜交法可以鑒定特異性的蛋白質(zhì)，具有準確、高效、簡易、快速的優(yōu)點，故D正確．
故選：D．
點評：本題考查單克隆抗體制備的過程，意在考查學生的識記、理解能力，屬于中檔題，解題的關鍵是掌握單克隆抗體的制備過程．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將豎直放置的水綿和某種好氧細菌的混合溶液放在暗處，白光透過三棱鏡照在混合液處，一段時間后，好氧細菌的分布情況最可能是（　　）
A、隨機、均勻分布在混合液中
B、集中分布在上下兩側
C、集中分布在中央位置
D、集中分布在溶液的下層

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于動物細胞培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、用于培養(yǎng)的細胞多取自動物胚胎或幼齡動物
B、培養(yǎng)過程中需要使用胰蛋白酶等獲得細胞懸浮液
C、動物細胞培養(yǎng)時要保證氧氣供應，不能通二氧化碳
D、動物細胞培養(yǎng)時的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基，并要加入血清

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物事件原理的描述，不正確的是（　�。�
A、低溫、秋水仙素誘導染色體加倍的原理是它們都抑制紡錘體的形成
B、單克隆抗體生產(chǎn)利用了動物細胞核具有全能性這一特點
C、用基因探針檢測受體細胞內(nèi)的目的基因利用的是堿基互補配對原理
D、胞吞、分泌、動物細胞融合、植物體細胞雜交都利用了細胞膜的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

豆科植物和固氮菌互利共生，當把它們分開時，兩者的生長都要受到損害，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理（　�。�
A、系統(tǒng)結構功能的原理
B、整體性原理
C、系統(tǒng)整體性原理
D、協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察細胞時，發(fā)現(xiàn)一個細胞中有8條形狀、大小各不相同的染色體，并排列于赤道板上，此細胞處于（　�。�
A、有絲分裂中期
B、有絲分裂后期
C、減數(shù)分裂第一次分裂中期
D、減數(shù)分裂第二次分裂中期

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法，某同學對有關實驗做了如下歸納，正確的是（　�。�
實驗 觀察對象 染色劑 實驗結果
A 人口腔上皮細胞中的線粒體 健那綠 線粒體呈現(xiàn)藍綠色
B 人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布 吡羅紅
甲基綠		 細胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
C 花生子葉細胞的脂肪顆粒 蘇丹Ⅳ 脂肪顆粒被染成橘黃色
D 洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂 龍膽紫 間期細胞不著色，分裂期細胞染色體著色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

請完成下列三個關于植物代謝的問題：
（1）把水稻和番茄培養(yǎng)在相同的環(huán)境下（培養(yǎng)液、溫度、濕度、光照等環(huán)境均相同）．經(jīng)過一段時間后，兩種植物吸收N、K、Mg、Si等元素的結果如圖（圖中結果表示：實驗結束時培養(yǎng)液中各養(yǎng)分的濃度與實驗開始時培養(yǎng)液中各養(yǎng)分濃度的百分比）：
請回答：
①圖示的結果可以得出哪些結論？
 
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②造成礦質(zhì)元素的吸收出現(xiàn)差異的主要原因是：
 
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（2）根據(jù)下列材料用品，驗證氮元素是可以被番茄再利用的元素．已知：氮元素是葉綠素的重要組分，缺少氮元素，葉色較淡．
材料用品：番茄幼苗多株（大小、長勢一樣，葉片顏色均為深綠），A液（完全培養(yǎng)液）足量，B液（去掉氮元素的A液）足量，玻璃缸多只，固定植物的支架多支等．
方法步驟①
 
  ②
 
③
 
④
 
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結果：
 
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結論：
 
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回答問題：番茄在液體培養(yǎng)過程中，需不斷向培養(yǎng)液中通入空氣，才能保證實驗結果的可靠，原因是
 
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科目：高中生物 來源： 題型：

把混有反應物的液體，加到搗碎的土豆汁液中（酶液），在37℃下觀察到某些反應現(xiàn)象．在這種情況下，學生甲設計的對照實驗是用蒸餾水代替反應物，加入酶液中，也可觀察到該反應現(xiàn)象；學生乙設計的對照實驗是用蒸餾水代替酶液，加入反應物中，則觀察不到該反應現(xiàn)象．下面是對此問題的解釋，其中可能性最大的一項是（　�。�
A、酶催化的反應即使完全沒有反應物，也可緩慢進行
B、酶由于被蒸餾水溶解出來，因而能進行反應
C、由于該酶液中混有與反應物相同的物質(zhì)
D、由于該酶液中混有催化同一反應的多種酶

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