A、用35S標記的噬菌體侵染細菌,能說明噬菌體的蛋白質(zhì)不進入細菌細胞 |
B、用14C標記的CO2研究光合作用暗反應(yīng)中碳的轉(zhuǎn)移途徑 |
C、用H218O長期澆灌綠色植物,其釋放的氧氣不含18O |
D、用15N標記的脫氧核苷酸培養(yǎng)大腸桿菌,繁殖的后代都會有15N |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、成熟的番茄汁中含有豐富的果糖和葡萄糖,可用作還原糖鑒定的替代材料 |
B、蛋白質(zhì)和雙縮脲試劑作用呈紫色反應(yīng),該過程不需要加熱 |
C、測定綠色植物的呼吸速率時需在暗處進行,這樣可以避免光合作用對實驗結(jié)果的影響 |
D、葉綠體中色素的提取和分離實驗中,濾紙條上最寬的色素帶呈藍綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沖動會達到效應(yīng)器 |
B、沖動會達到腦部 |
C、沖動會達到Y(jié)處的感受器 |
D、在Z處會有神經(jīng)遞質(zhì)釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在細胞的不同階段,DNA攜帶的信息一般是不變的,而RNA和蛋白質(zhì)的種類可以變化 |
B、DNA→RNA主要是在細胞核中完成的,RNA→蛋白質(zhì)是在細胞質(zhì)中完成的 |
C、DNA→RNA會發(fā)生堿基互補配對,RNA→蛋白質(zhì)不會發(fā)生堿基互補配對 |
D、mRNA是翻譯的直接模板,DNA是最終決定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、25% | B、33% |
C、66.7% | D、75% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素處理前幾小時為使小鼠的血糖水平維持在常規(guī)水平不應(yīng)該提供食物給小鼠 |
B、胰高血糖素和腎上腺素表現(xiàn)出了協(xié)同作用 |
C、腎上腺素比胰高血糖素引起的效應(yīng)較為漸進、幅度較大、效應(yīng)較持久 |
D、糖尿病人須避免情緒激動,否則腎上腺素和壓力激素分泌量大量增加,兩者共同作用會提高血糖濃度,有害健康 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①→⑥→②→③→④→⑤ |
B、④→②→③→⑥→①→⑤ |
C、④→①→②→⑤→⑥→③ |
D、③→④→①→②→⑥→⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用H218O澆灌植物一段時間后,在H2O、CO2、(CH2O)、O2等物質(zhì)中可檢測到放射性 |
B、用3H標記的尿苷提供給植物,一段時間后,只有分生區(qū)可檢測到放射性 |
C、用15N標記某精原細胞的全部DNA,放入含14N的培養(yǎng)液中讓其完成一次減數(shù)分裂,則形成的精細胞中有50%是有放射性的 |
D、用35S標記噬菌體的DNA,并以此侵染細菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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