下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中正確的( 。
A、成熟的番茄汁中含有豐富的果糖和葡萄糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
B、蛋白質(zhì)和雙縮脲試劑作用呈紫色反應(yīng),該過(guò)程不需要加熱
C、測(cè)定綠色植物的呼吸速率時(shí)需在暗處進(jìn)行,這樣可以避免光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
D、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,濾紙條上最寬的色素帶呈藍(lán)綠色
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:進(jìn)行顯示反應(yīng)時(shí),應(yīng)該選擇無(wú)色或接近白色的實(shí)驗(yàn)材料,否則會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果.雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時(shí)要先加A液后再加入B液,不需要水浴加熱.分離色素時(shí)采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色),其中葉綠素a的含量最多,其色素帶最寬.
解答: 解:A、番茄汁有顏色,不適宜作還原糖鑒定的替代材料,A錯(cuò)誤;
B、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),不需要水浴加熱,B正確;
C、綠色植物的葉肉細(xì)胞既可進(jìn)行光合作用,也可進(jìn)行呼吸作用,因此測(cè)定綠色植物的呼吸速率時(shí)需在暗處進(jìn)行,這樣可以避免光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,C正確;
D、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,濾紙條上最寬的色素帶是葉綠素a,呈藍(lán)綠色,D正確.
故選:BCD.
點(diǎn)評(píng):本題考查檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)、葉綠體中色素耳朵提取和分離實(shí)驗(yàn)、測(cè)定細(xì)胞呼吸速率的實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)海島上,一種海龜中有的腳趾是連趾(ww),有的腳趾是分趾(WW、Ww),連趾便于劃水,游泳能力強(qiáng),分趾則游泳能力較弱.若開(kāi)始時(shí),連趾和分趾的基因頻率各為0.5,當(dāng)海龜數(shù)量增加到島上食物不足時(shí),連趾的海龜容易從海水中得到食物,分趾的海龜則不易獲得食物而餓死,若干萬(wàn)年后,基因頻率變化成W為0.2,w為0.8.請(qǐng)問(wèn):
(1)這種群中所有海龜所含的基因稱為該種群的
 
.基因頻率變化后,從理論上計(jì)算,海龜種群中連趾占整個(gè)種群的比例為
 

(2)導(dǎo)致海龜種群的基因頻率發(fā)生變化的原因是什么?
 

(3)這種基因頻率的改變,是否發(fā)生了生物進(jìn)化?
 

(4)現(xiàn)代進(jìn)化論認(rèn)為:進(jìn)化的基本單位是
 
,進(jìn)化的原材料由
 
提供,是否發(fā)生進(jìn)化決定于
 
,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隔離在物種形成中的根本作用是( 。
A、使種群間的雌、雄個(gè)體失去交配機(jī)會(huì)
B、使種群間基因不能自由交流
C、使種群間的個(gè)體互不認(rèn)識(shí)
D、使不同種群適應(yīng)于不同的地理環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某育種專家在農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗不抗病的小麥,自花授粉后獲得160粒種子,這些種子發(fā)育成的小麥中有30株大穗抗病和若干株小穗抗病,其余的都不抗病.若將這30株大穗抗病的小麥作為親本自交,在其F1中選擇大穗抗病的再進(jìn)行自交,理論上F2中能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病小麥占F2中所有大穗抗病小麥的( 。
A、
2
10
B、
7
10
C、
2
9
D、
7
9

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用光學(xué)顯微鏡觀察洋蔥根尖成熟區(qū)的細(xì)胞,不能看到染色體的原因是( 。
A、沒(méi)有用龍膽紫染色
B、試劑破壞了染色體結(jié)構(gòu)
C、以染色質(zhì)狀態(tài)存在
D、顯微鏡放大倍數(shù)不夠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,下列說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A、在甲圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器
B、甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位
D、在乙圖的a、b之間因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞中,基因表達(dá)的過(guò)程不需要( 。
A、核糖核苷酸B、脫氧核苷酸
C、氨基酸D、核糖核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的灰身(B)和黑身(b),紅眼(R)和白眼(r)分別受一對(duì)等位基因控制.美國(guó)遺傳學(xué)家摩爾根等研究時(shí)發(fā)現(xiàn):

(1)預(yù)測(cè)①、②正交與反交的F1的性狀表現(xiàn)
 

(2)現(xiàn)用純合親本灰身紅眼(♀)與黑身白眼(♂)雜交,再讓F1個(gè)體間雜交得到F2代.預(yù)期F2可能出現(xiàn)基因型有
 
種,雄性中黑身白眼的概率是
 
果蠅的長(zhǎng)翅(V)對(duì)殘翅(v)為顯性.但是,即使是純合的長(zhǎng)翅品系的幼蟲,在35℃溫度下培養(yǎng)(正常培養(yǎng)溫度為25℃),長(zhǎng)成的成體果蠅仍為殘翅.這種現(xiàn)象稱為“表型模擬”
(3)這種模擬的表現(xiàn)性狀為什么不能遺傳?
 

(4)現(xiàn)有一只殘翅果蠅,如何判斷它是屬于純合vv還是“表型模擬”?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)同位素標(biāo)記法的敘述,不正確的是( 。
A、用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,能說(shuō)明噬菌體的蛋白質(zhì)不進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞
B、用14C標(biāo)記的CO2研究光合作用暗反應(yīng)中碳的轉(zhuǎn)移途徑
C、用H218O長(zhǎng)期澆灌綠色植物,其釋放的氧氣不含18O
D、用15N標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)大腸桿菌,繁殖的后代都會(huì)有15N

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