在細(xì)胞工程中,需要利用細(xì)胞的全能性,下列細(xì)胞中全能性最高的是( 。
A、胡蘿卜的韌皮部
B、水稻的花粉
C、綿羊的乳腺細(xì)胞
D、大白鼠的受精卵
考點(diǎn):植物組織培養(yǎng)的概念及原理,動(dòng)物細(xì)胞工程的常用技術(shù)
專題:
分析:全能性指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能.原因:生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性.細(xì)胞全能性大小的比較:受精卵>卵細(xì)胞(生殖細(xì)胞)>體細(xì)胞、植物細(xì)胞>動(dòng)物細(xì)胞.
解答: 解:細(xì)胞的全能性最高的是受精卵細(xì)胞,其次是生殖細(xì)胞,最差的是體細(xì)胞.胡蘿卜韌皮部細(xì)胞屬于體細(xì)胞,水稻的花粉細(xì)胞屬于生殖細(xì)胞,大白鼠的受精卵全能性高于生殖細(xì)胞和胡蘿卜韌皮部細(xì)胞.綿羊的乳腺細(xì)胞全能性受到限制.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查細(xì)胞的全能性這一知識(shí)點(diǎn),解題的關(guān)鍵是理解有完整細(xì)胞核的細(xì)胞幾乎都有全能性,細(xì)胞分化程度越高,全能性表現(xiàn)越困難.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在顯微鏡視野中觀察黑藻細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)環(huán)流時(shí),視野中一葉綠體位于液泡右下方,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針,如圖所示,實(shí)際上葉綠體的位置和細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向分別為( 。
A、葉綠體位于液泡右下方,環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針
B、葉綠體位于液泡左上方,環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針
C、葉綠體位于液泡右上方,環(huán)流方向?yàn)轫槙r(shí)針
D、葉綠體位于液泡左下方,環(huán)流方向?yàn)轫槙r(shí)針

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種群中AA、Aa、aa的基因型頻率如圖,圖中黑色部分表示繁殖成功率低的個(gè)體.則該種群經(jīng)選擇之后,下一代中三種基因型頻率的結(jié)果最可能是圖中的( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

同一物種的兩類細(xì)胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白,組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同,但排列順序不同.其原因是( 。
A、參與這兩種蛋白質(zhì)合成的tRNA種類不同
B、這兩類細(xì)胞的核DNA不同
C、參與這兩種蛋白質(zhì)合成的mRNA堿基序列不同
D、在這兩種蛋白質(zhì)合成過程中同一密碼子所決定的氨基酸不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案和步驟:取三支大小相同的試管,編號(hào)為甲、乙、丙,分別向三支試管中加入3mL漿糊,再各加入2mL新鮮的α-淀粉酶溶液,振蕩后,將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min,取出試管,各加入2mL本尼迪特試劑(邊加邊振蕩),用熱水浴檢驗(yàn),觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)正確的是( 。
①實(shí)驗(yàn)步驟不正確  
②溫度設(shè)置不合理  
③不能用本尼迪特試劑檢驗(yàn).
A、只有①正確
B、只有②正確
C、①和②正確
D、①②③都正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面的圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),甲~庚代表不同的生物.下列有關(guān)敘述中正確的是(  ) 
A、圖1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于一個(gè)種群
B、調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般用標(biāo)志重捕法
C、當(dāng)丙剛遷入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的一段時(shí)間內(nèi),數(shù)量變化如圖2中的曲線X
D、若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化,則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻,此時(shí)可適當(dāng)捕獲

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩種植株(同一物種,且均為二倍體純種),其中甲種植株的光合作用能力高于乙種植株,但乙種植株很適宜在鹽堿地種植.要利用甲、乙兩種植株各自優(yōu)勢(shì),培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株,有多種生物技術(shù)手段可以利用.下列所采用的技術(shù)手段中不可行的是( 。
A、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),可獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株
B、將乙種植株耐鹽基因?qū)氲郊追N植株的受精卵中,可培育出目的植株
C、兩種植株雜交后,得到的F1,取其花粉,進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)獲得目的植株
D、誘導(dǎo)兩種植株的花粉融合并培育成幼苗,幼苗用秋水仙素處理,可培育出目的植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、①與胰蛋白酶的加工有關(guān)
B、破壞根尖分生區(qū)細(xì)胞的②,將會(huì)形成多核細(xì)胞
C、③是葉綠體內(nèi)膜
D、④是線粒體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)在園藝師們往往將李子、杏 等果樹修整成主干突出,側(cè)枝層次分明、呈螺旋狀均勻著生在主干上的樹形.“有空就有枝,有枝就有果”,是對(duì)該樹形的最佳描述.由此我們可以想到該樹形豐產(chǎn)的主要原因是( 。
A、提高了對(duì)光的利用效率
B、提高了對(duì)CO2的利用效率
C、增強(qiáng)了果樹的抗病能力
D、增強(qiáng)了果樹的呼吸作用

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