下列說法中，均正確的是
①藍(lán)藻細(xì)胞不只含葉綠素
②葉綠體制造葡萄糖，線粒體分解葡萄糖
③異常精子YY、XY的形成分別發(fā)生在減數(shù)第二次分裂和減數(shù)第一次分裂時期
④四倍體AAaa經(jīng)過減數(shù)分裂形成配子種類和比例為AA：Aa：aa=1：2：1
⑤對菊花進(jìn)行組織培養(yǎng)必須添加植物激素
⑥顯微鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流動方向是順時針，細(xì)胞質(zhì)實際流動方向還是順時針（　�。�
A、①③④B、②③⑥
C、①③⑥D、①⑤⑥
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞觀察實驗,減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化,配子形成過程中染色體組合的多樣性
專題：
分析：1．四倍體西瓜植株為AAaa經(jīng)減數(shù)第一次分裂時需同源染色體聯(lián)會，因此有兩種聯(lián)會方法：（1）aa和AA （2）Aa和Aa，Aa和Aa（有順序）減數(shù)第二次分裂．同源染色體分離，非同源染色體隨機結(jié)合 （因為四倍體聯(lián)會時形成兩個四分體，即看作兩個非同源染色體） （1）aa和AA 分裂得配子：（Aa，Aa）或（Aa，Aa）   （2）Aa和Aa，Aa和Aa得配子：（AA，aa）或（Aa，Aa） （AA，aa）或（Aa，Aa）得 AA：Aa：aa=2：8：2=1：4：1
2．菊花組織培養(yǎng)過程中，自身內(nèi)源激素即可調(diào)節(jié)其生長，無需添加植物激素．植物的花藥培養(yǎng)，由于是誘導(dǎo)單倍體植物，以改變花藥內(nèi)花粉粒的發(fā)育程序，誘導(dǎo)其分化，并連續(xù)進(jìn)行有絲分裂，這一系列過程均需植物激素．
3．葉綠體進(jìn)行光合作用制造葡萄糖，線粒體中進(jìn)行有氧呼吸的第二階段和第三階段，第二階段氧化分解丙酮酸．
解答： 解：①藍(lán)藻細(xì)胞中含有葉綠素和藻藍(lán)素．故①正確．
②葉綠體進(jìn)行光合作用制造葡萄糖，線粒體中進(jìn)行有氧呼吸的第二階段和第三階段，第二階段氧化分解丙酮酸，故②錯誤．
③形成異常精子YY是因為發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期連接姐妹染色單體的著絲點未分裂、XY的形成可能因為減數(shù)第一次分裂時期后期同源染色體未分離，故③正確．
④四倍體AAaa經(jīng)過減數(shù)分裂形成配子種類和比例為 AA：Aa：aa=2：8：2=1：4：1，故④錯誤．
⑤菊花組織培養(yǎng)過程中，自身內(nèi)源激素即可調(diào)節(jié)其生長，無需添加植物激素，故⑤錯誤．
⑥顯微鏡下觀察到的物像是放大的反向的倒立的虛像，顯微鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流動方向是順時針，細(xì)胞質(zhì)實際流動方向還是順時針，故⑥正確．
故選C．
點評：意在考查考生分析能力和理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體部分代謝過程，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、噬菌體進(jìn)行過程②為自身生命活動提供能量
B、能進(jìn)行過程③的生物無核膜，屬于生產(chǎn)者
C、②和④過程只能發(fā)生于不同生物的細(xì)胞中
D、過程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞免疫過程的部分圖解．對該過程分析正確的是（　�。�
A、a細(xì)胞的裂解死亡是由基因決定的
B、該圖不能表示HIV感染機體后的免疫過程
C、當(dāng)相同抗原再次侵入細(xì)胞時，c細(xì)胞迅速增殖分化
D、在此過程中，c細(xì)胞釋放b來加強它的殺傷力

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于單克隆抗體的敘述，不正確的是（　�。�
A、小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體
B、動物細(xì)胞融合不同于原生質(zhì)體融合的誘導(dǎo)因素是滅活的病毒
C、單克隆抗體比血清抗體的特異性強、純度高
D、單克隆抗體技術(shù)的原理是細(xì)胞全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于同位素標(biāo)記的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、一不含32P標(biāo)記的DNA，在含32P的原料中復(fù)制n次，子代DNA含有32P的為2n-2
B、用CO2和H218O培養(yǎng)小球藻，可檢測光合作用過程中產(chǎn)生氧氣的來源
C、在噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，首先要獲得同時含有32P與35S標(biāo)記的噬菌體
D、同位素標(biāo)記法可用于分泌蛋白分泌過程的研究以及基因診斷、修復(fù)有缺陷基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　　）
A、生物的多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B、自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向
C、細(xì)菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體，青霉素的選擇作用使其生存
D、絲蘭蛾細(xì)長的吸管似口器與絲蘭的細(xì)長花矩是它們長期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖，其中說法正確的是（　　）
A、圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體、4個染色體組
B、①過程可能發(fā)生同源染色體的交叉互換和自由組合
C、圖Ⅲ的a、b、c、d細(xì)胞中遺傳信息可能互不相同
D、若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體，一定是過程②出現(xiàn)異常

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科目：高中生物 來源： 題型：

萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強，主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶．α-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活，而β-淀粉酶不耐熱，在70℃條件下15min后失活．實驗材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）．
主要試劑及儀器：麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等．
實驗步驟：
步驟一：制作麥芽糖梯度液．取7支干凈的具塞刻度試管，編號，按表加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱2min，取出后按試管號順序排列．
試劑 試管號
1 2 3 4 5 6 7
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液（mL） 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
蒸餾水（mL） 2.0 1.8 1.4 1.0 X Y Z
斐林試劑（mL） 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
步驟二：萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液．
步驟三：將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷卻．
步驟四：另取四支試管，編號A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液，向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液（忽略其中含有的少量麥芽糖）和蒸餾水，將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min．
步驟五：取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入E、F試管，然后向E、F試管分別加入
 
，最后
 
，觀察顏色變化．
結(jié)果分析：將E試管中顏色與第①步中獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行比較，獲得該試管中麥芽糖濃度，并計算出α-淀粉酶催化效率．
請分析回答：
（1）本實驗的目的是測定
 
．
（2）步驟一的6試管中加入蒸餾水的量（Y）是
 
 （單位mL）．
（3）實驗中B試管所起的具體作用是
 
．
（4）請補全步驟五的做法
 
，
 
．
（5）若要測定另一種淀粉酶的活性，則需在步驟
 
進(jìn)行改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因復(fù)制與表達(dá)的敘述，不正確的是（　�。�
A、遺傳密碼位于mRNA上，每一種密碼子只能編碼一種氨基酸，終止密碼子除外
B、每種tRNA只轉(zhuǎn)運一種氨基酸，tRNA的反密碼子攜帶遺傳信息
C、核糖體可在mRNA上移動，終止密碼子無對應(yīng)的tRNA
D、雙鏈DNA分子經(jīng)過復(fù)制后，子代DNA分子中
C+T
A+G
=1

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