5.美國(guó)、法國(guó)和加拿大三名免疫學(xué)專(zhuān)家摘走2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)美、法兩位科學(xué)家獲獎(jiǎng)的原因是認(rèn)定免疫系統(tǒng)中的“受體蛋白”,可確認(rèn)微生物侵襲并激活先天免疫功能,構(gòu)成人體免疫反應(yīng)的第一步.受體蛋白確認(rèn)微生物侵襲體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能.這里說(shuō)的免疫反應(yīng)第一步是指非特異性免疫,相當(dāng)于人體的第一道防線.
(2)加拿大科學(xué)家的得獎(jiǎng)理由是發(fā)現(xiàn)免疫系統(tǒng)中的“枝狀細(xì)胞”及其適應(yīng)性免疫反應(yīng).“枝狀細(xì)胞”即樹(shù)突狀細(xì)胞,能高效地?cái)z取、加工處理和呈遞抗原,和吞噬細(xì)胞的免疫作用相似,但功能更強(qiáng)大.由此猜測(cè),“枝狀細(xì)胞”可激活T細(xì)胞的功能.
(3)以3人所獲研究成果為基礎(chǔ),新型疫苗著眼于以新穎手段治療癌癥,獲稱(chēng)“治療性疫苗”,旨在調(diào)動(dòng)人體免疫系統(tǒng)對(duì)腫瘤發(fā)起“攻擊”.人體免疫系統(tǒng)對(duì)腫瘤發(fā)起“攻擊”的是效應(yīng)T 細(xì)胞.

分析 1、人體的三道防線:
第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的,他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用.
第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶和吞噬細(xì)胞.
第三道防線主要由免疫器官和免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等)借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的.
2、樹(shù)突狀抗原呈遞細(xì)胞有處理和呈遞抗原的作用,故與吞噬細(xì)胞的作用相似,其作用不針對(duì)某一種病原體,故發(fā)生的免疫過(guò)程的特點(diǎn)是非特異性.

解答 解:(1)受體蛋白確認(rèn)微生物侵襲體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能.這里說(shuō)的免疫反應(yīng)第一步是指非特異性免疫,相當(dāng)于人體的第一道防線.
(2)“枝狀細(xì)胞”即樹(shù)突狀細(xì)胞,能高效地?cái)z取、加工處理和呈遞抗原,和吞噬細(xì)胞的免疫作用相似,但功能更強(qiáng)大.由此猜測(cè),“枝狀細(xì)胞”可激活T細(xì)胞的功能.
(3)人體免疫系統(tǒng)對(duì)腫瘤發(fā)起“攻擊”的是效應(yīng)T細(xì)胞.
故答案為:
(1)進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流   非特異性    一 
(2)吞噬    T 
(3)效應(yīng)T

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確解答,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.某校生物興趣小組想設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:探究某人是否患有糖尿病;
實(shí)驗(yàn)2:證明血漿中存在葡萄糖.
現(xiàn)提供:新取尿液樣品、加有檸檬酸鈉的雞血、清水、試管、離心機(jī)、三腳架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等.
回答下列問(wèn)題:
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均需要增加的一種試劑是斐林試劑,實(shí)驗(yàn)原理:葡萄糖(還原糖)與斐林試劑在水浴加熱的條件下能出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(2)實(shí)驗(yàn)2比實(shí)驗(yàn)1復(fù)雜,其原因是血漿有顏色,會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,需要對(duì)血漿先進(jìn)行處理.
(3)實(shí)驗(yàn)1預(yù)測(cè):
①試管中無(wú)磚紅色沉淀生成,說(shuō)明此人沒(méi)有患糖尿。
②試管中有磚紅色沉淀生成,出現(xiàn)該現(xiàn)象可能的原因是:此人可能患有糖尿病或此人一次性攝入過(guò)多的糖類(lèi).
(4)實(shí)驗(yàn)2的實(shí)驗(yàn)步驟及觀察到的現(xiàn)象:
①步驟1:取5mL加有檸檬酸鈉的健康人血,用離心機(jī)離心,獲得上清液;
步驟2:取上清液,加入斐林試劑,水浴加熱.
②現(xiàn)象:試管中出現(xiàn)了磚紅色沉淀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.孟德?tīng)栠\(yùn)用科學(xué)的研究方法,成功地總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律,從而成為遺傳學(xué)的奠基人.
(1)孟德?tīng)栠x用豌豆為試驗(yàn)材料,是因?yàn)橥愣蛊贩N間的相對(duì)性狀穩(wěn)定且易區(qū)分,而且是閉花受粉植物.
(2)研究性狀遺傳時(shí),孟德?tīng)柺菑囊粚?duì)相對(duì)性狀到多對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究的.在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí),應(yīng)用了數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法.
(3)孟德?tīng)栐谟^察和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,對(duì)分離現(xiàn)象和自由組合現(xiàn)象的原因提出了假說(shuō),并根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理,之后采用測(cè)交法,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,從而發(fā)現(xiàn)了基因分離規(guī)律和基因自由組合規(guī)律.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列肯定是遺傳病的是( 。
A.先天性疾病B.家族性疾病
C.遺傳物質(zhì)改變引起的疾病D.環(huán)境條件改變引起的疾病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.生長(zhǎng)素是在1928年由荷蘭科學(xué)家F.W.Went首次分離出來(lái)的.生長(zhǎng)素的生理作用幾乎貫穿了植物的整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程.
(1)有人做了下列實(shí)驗(yàn):
a在去掉頂芽的莖上切一個(gè)楔形缺口,將維管束切斷,那么傷口內(nèi)側(cè)的薄壁細(xì)胞就會(huì)重新分化成維管束,恢復(fù)上下維管束的連接.
b將傷口上部的葉片去掉,就會(huì)抑制維管束的分化.
c去掉傷口下部的葉片,不會(huì)影響維管束的再分化.
d將莖割傷后,立即用含有生長(zhǎng)素的羊毛脂黏在傷口上端的葉柄斷口處,則維管組織從傷口上端開(kāi)始形成,并向下延伸,最后和傷口下端的維管束重新恢復(fù)連接.
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
①上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生長(zhǎng)素具有誘導(dǎo)和促進(jìn)植物細(xì)胞的分化(促進(jìn)植物維管束的分化)的作用.②上述實(shí)驗(yàn)還能說(shuō)明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向是只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸.
(2)有人利用組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素的上述作用,具體做法是:將一個(gè)幼芽嫁接到一塊愈傷組織上,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)后,會(huì)觀察到嫁接幼芽的下邊會(huì)分化出維管束組織.科學(xué)工作者認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有不嚴(yán)謹(jǐn)之處,請(qǐng)給予補(bǔ)充把嫁接的幼芽換成含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,可以觀察到同樣的現(xiàn)象..

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.根據(jù)如圖結(jié)構(gòu)模式圖判斷下列敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞分裂時(shí),①的形態(tài)會(huì)變化,但數(shù)目不會(huì)改變
B.②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
C.③也屬于生物膜系統(tǒng),外膜還與其他細(xì)胞器相連
D.RNA以胞吐形式運(yùn)出細(xì)胞核,需要消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是(  )
A.光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程,促進(jìn)了生物群落中的物質(zhì)和能量循環(huán)
B.細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
C.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝
D.細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,提高了機(jī)體生理功能的效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在下列生物學(xué)研究和應(yīng)用中,選擇的技術(shù)(方法)恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.用3H標(biāo)記的腺苷研究遺傳信息的傳遞過(guò)程B.利用核酸分子雜交技術(shù)檢測(cè)某種物質(zhì)的毒性C.利用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)量D.利用PCR技術(shù)在體外溫和條件下擴(kuò)增DNA片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答:

(1)隨著科技發(fā)展,獲取目的基因的方法也越來(lái)越多,若乙圖中的“抗蟲(chóng)基因”是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱(chēng)為利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因.圖中③過(guò)程是在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)(填“酶的名稱(chēng)”)作用下進(jìn)行延伸的;
(2)離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株,此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng),該技術(shù)的原理是細(xì)胞全能性;
(3)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用基因探針與提取出的mRNA分子做分子雜交.

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同步練習(xí)冊(cè)答案