9.如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中ABCD表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中過(guò)程①表示光合作用(和化能合成作用),圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分D、B(用字母表示).
(2)圖甲②過(guò)程中碳的傳遞形式是(含碳)有機(jī)物.
(3)乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,這屬于(負(fù))反饋調(diào)節(jié),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.
(4)若草固定的總能量為6.8×109kJ,食草昆蟲(chóng)和鼠同化的總能量是l.3×108kJ,則人最多能獲得能量2.46×108kJ.

分析 分析圖甲:A代表大氣中的二氧化碳,B代表消費(fèi)者,C代表分解者,D代表生產(chǎn)者;①代表光合作用和化能合成作用,②表示捕食關(guān)系,③表示分解作用.
分析圖乙:圖乙代表的是食物網(wǎng),草是生產(chǎn)者,其他代表消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.

解答 解:(1)過(guò)程①表示光合作用和化能合成作用,該過(guò)程能把大氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)化成糖類(lèi)等有機(jī)物;圖乙為食物網(wǎng)圖解,其中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,對(duì)應(yīng)圖甲中的D、B.
(2)碳在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng).
(3)當(dāng)蛇數(shù)量減少蟾蜍無(wú)天敵,數(shù)量會(huì)先增加后減少,最后趨于穩(wěn)定,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定自我調(diào)節(jié)能力,存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)草固定的總能量為6.8×109kJ,食草昆蟲(chóng)和鼠同化的總能量是1.3×108kJ,則人最多能獲得能量(6.8×109 kJ×20%-1.3×108)×20%=2.46×108kJ.
故答案為:
(1)光合作用(和化能合成作用)         D、B
(2)(含碳)有機(jī)物
(3)(負(fù))反饋
(4)2.46×108

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、食物網(wǎng)的成分、物質(zhì)循環(huán)的形式、能量流動(dòng)的計(jì)算,意在考查學(xué)生理解能力、分析圖文能力、推理和計(jì)算能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于單克隆抗體制備步驟的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.將抗原注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞
B.用纖維素酶和果膠酶處理B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞
C.用聚乙二醇作誘導(dǎo)劑,促使能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合
D.篩選雜交瘤細(xì)胞,并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群,培養(yǎng)后提取單克隆抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在葉肉細(xì)胞的有氧呼吸過(guò)程中,產(chǎn)生ATP最多的階段是( 。
A.葡萄糖分解為丙酮酸B.丙酮酸分解成CO2
C.氫和氧結(jié)合成水D.丙酮酸轉(zhuǎn)變成乳酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.用手術(shù)摘除小白鼠的腦垂體,表現(xiàn)為生長(zhǎng)立即停滯,行動(dòng)呆笨,精神萎靡,食欲不振等癥狀.若注射一定量的某種激素后除上述癥狀消失(除生長(zhǎng)緩慢)以外,(  )激素分泌量可能會(huì)減少.
A.促甲狀腺激素釋放激素B.甲狀腺激素
C.促甲狀腺激素D.性激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)對(duì)菊花來(lái)說(shuō),要選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝一般是未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝.對(duì)月季來(lái)說(shuō),適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核靠邊期.為確定該花粉是否處于該時(shí)期,最常用的方法是:醋酸洋紅法.
(2)在培養(yǎng)花粉的培養(yǎng)基中要加入一定的植物激素,常用的植物激素有細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素.
(3)某同學(xué)在培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細(xì)菌.若在以尿素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)幾種細(xì)菌后,指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌.為避免其他微生物對(duì)培養(yǎng)基造成的影響,所以在進(jìn)行接種時(shí)應(yīng)注意C.
①接種室要消毒
②只要戴口罩,操作時(shí)便可說(shuō)話
③外植體可預(yù)先用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精浸泡,取出用無(wú)菌水沖洗后,再用0.1%的氯化汞溶液消毒,并用無(wú)菌水沖洗干凈
④接種操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行
⑤接種完畢應(yīng)立即蓋好瓶蓋
A.①②③④⑤B.①②③④C.①③④⑤D.②③④⑤
(4)月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產(chǎn)生的途徑來(lái)說(shuō),花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以通過(guò)胚狀體階段發(fā)育而來(lái),這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類(lèi)及其濃度配比.
(5)圖中的B過(guò)程都需要18-22℃、每天12小時(shí)光照,因?yàn)橛鷤M織形成幼小植物后,植物需要葉綠素進(jìn)行光合作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖為葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,關(guān)于其結(jié)構(gòu)與功能的不正確敘述是( 。
A.①和②均為選擇透過(guò)性膜
B.光反應(yīng)的產(chǎn)物有O2、[H]、ATP等
C.③上的反應(yīng)需要光,不需要酶,④中的反應(yīng)不需要光,需要多種酶
D.光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能在③上進(jìn)行;活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的化學(xué)能在④中完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)基因的復(fù)制和表達(dá)的敘述,正確的是(  )
A.基因堿基序列發(fā)生改變,其控制合成的蛋白質(zhì)的氨基酸順序一定發(fā)生改變
B.核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA可通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中完成翻譯過(guò)程
C.同一個(gè)體的不同細(xì)胞內(nèi)不存在相同種類(lèi)的mRNA
D.基因復(fù)制過(guò)程需要解旋酶、RNA聚合酶、DNA連接酶等發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是科學(xué)家進(jìn)行的蠑螈受精卵橫溢實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)最能說(shuō)明( 。
A.細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝B.細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞遺傳特性的控制中心
C.細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝D.細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性的控制中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖表示細(xì)胞減數(shù)分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,那么減數(shù)分裂第二分裂中期位于圖中( 。
A.AB段B.BC段C.CD段D.DE段

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同步練習(xí)冊(cè)答案