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14.如圖為葉綠體亞顯微結構模式圖,關于其結構與功能的不正確敘述是(  )
A.①和②均為選擇透過性膜
B.光反應的產物有O2、[H]、ATP等
C.③上的反應需要光,不需要酶,④中的反應不需要光,需要多種酶
D.光能轉變?yōu)榛钴S的化學能在③上進行;活躍的化學能轉變?yōu)榉(wěn)定的化學能在④中完成

分析 1、分析題圖可知,該題考查的知識點是葉綠體的結構和功能,圖中的細胞器是葉綠體,①是葉綠體外膜,②是葉綠體內膜,③是葉綠體基粒,是由數十個類囊體垛疊而成,是光反應的場所,④是葉綠體基質,是暗反應的場所.
2、葉綠體外膜、葉綠體內膜、類囊體膜都是生物膜,具有選擇透過性.
3、光合作用的光反應和暗反應都是酶促反應,需要酶的催化作用,光反應過程是水光解,產生氧氣和還原氫,同時合成ATP,該過程中光能轉變成活躍的化學能,儲存在ATP中;暗反應過程是將二氧化碳轉變成儲存能量的有機物,該過程中將ATP中活躍的化學能轉變成有機物中穩(wěn)定的化學能,光反應為暗反應準備了還原氫和ATP.

解答 解:A、葉綠體外膜和內膜都具有選擇透過性,A正確;
B、光反應是水光解產生氧氣和[H],同時合成ATP,B正確;
C、光反應的場所是葉綠體基粒,該過程需要酶的催化作用,基粒上含有與光反應有關的酶和色素,C錯誤;
D、光反應的場所是葉綠體基粒,在葉綠體基粒上將功能轉變成活躍的化學能儲存在ATP中,通過葉綠體基質中的暗反應,ATP中活躍的化學能轉變?yōu)榉(wěn)定的化學能儲存在有機物中,D正確.
故選:C.

點評 本題的知識點是葉綠體的結構和功能,光合作用過程中的物質變化和能量變化,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系形成知識網絡的能力,并認同細胞結構與功能相適應的特點.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.圖為人體某細胞所經歷的各個階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細胞,a~c表示細胞所進行的生理過程.據圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強,分化能力減弱
B.⑤⑥⑦的核內的基因相同,但細胞內的蛋白質種類有差異
C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D.進入c過程的細胞,酶活性降低,代謝減慢,細胞體積增大,細胞核體積減小

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.讓雜合子Aa連續(xù)自交三代,所得子代中雜合子所占比例為( 。
A.$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{8}$C.$\frac{1}{16}$D.$\frac{1}{32}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.將某植物活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中,置于適宜的條件下培養(yǎng).培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定,定期測得細胞中兩種離子的含量,得到如圖所示曲線.據圖分析,下列敘述中正確的是(  )
A.該組織的細胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴散和主動運輸
B.該組織細胞運輸離子甲的載體蛋白數量比運輸離子乙的多
C.兩種離子均只能從低濃度的一側運輸到高濃度的一側
D.曲線m-n段和a-b段表明兩種離子和水分都不再進入細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中ABCD表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營養(yǎng)結構.請據圖回答:

(1)圖甲中過程①表示光合作用(和化能合成作用),圖乙中的生物對應圖甲中哪些成分D、B(用字母表示).
(2)圖甲②過程中碳的傳遞形式是(含碳)有機物.
(3)乙圖中的蛇由于某種原因數量下降,蟾蜍的數量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,這屬于(負)反饋調節(jié),說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力.
(4)若草固定的總能量為6.8×109kJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是l.3×108kJ,則人最多能獲得能量2.46×108kJ.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.肺炎雙球菌的轉化實驗中,轉化因子是指( 。
A.S型肺炎雙球菌的蛋白質B.R型肺炎雙球菌的蛋白質
C.S型肺炎雙球菌的DNAD.R型肺炎雙球菌的DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖為某染色體結構發(fā)生變異的示意圖,該變異類型為( 。
A.缺失B.重復C.倒位D.易位

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1.如圖是將人的生長激素基因導入細菌B細胞內制造“工程菌”示意圖,所用載體為質粒A.已知細菌B細胞內不含質粒A,也不含質粒A上的基因,質粒A導入細菌B后,其上的基因能否得到表達的探究:
(1)將目的基因和質粒相結合形成重組質粒(重組DNA分子)需要的工具為:限制酶和DNA連接酶.

(2)目前把重組質粒導入細菌細胞時,效率還不高;導入完成后得到的細菌,實際上有的根本沒有導入質粒,有的導入的是普通質粒A,只有少數導入的是重組質粒.此處可以通過如下步驟來鑒別得到的細菌是否導入了質粒A或重組質粒:將得到的細菌涂抹在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長的就是導入質粒A或重組質粒的,反之則沒有.使用這種方法鑒別的原因是普通質粒A和重組質粒都含有抗氨芐青霉素基因.
(3)若把通過鑒定證明導入了普通質粒A或重組質粒的細菌放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),會發(fā)生的現象:有的能生長;有的不能生長.導入普通質粒A的細菌能(能或不能)生長,因為因普通質粒A上有抗四環(huán)素基因;導入重組質粒的細菌不能(能或不能)生長,因為因為目的基因插在抗四環(huán)素基因中,使其結構被破壞.
(4)導入細菌B細胞中的目的基因成功表達的標志是人的生長激素,受體細胞通過轉錄和翻譯過程形成這種蛋白質.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖表示一個由200個氨基酸構成的蛋白質分子下列敘述正確的( 。 
A.該分子中含有198個肽鍵
B.這200個氨基酸中至少有200個氨基
C.合成該蛋白質時相對分子質量減少了3582
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