A. | 由⑤×⑥到⑧的育種過(guò)程中,遵循的主要原理是染色體變異 | |
B. | 由③到④過(guò)程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合 | |
C. | 若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$ | |
D. | 由③到⑦過(guò)程可能發(fā)生突變和重組,為生物進(jìn)化提供原材料 |
分析 據(jù)圖分析:③→④是誘變育種,原理是基因突變;③→⑤→⑩是雜交育種,原理是基因重組;③→⑤、③→⑥、⑤×⑥→⑧是多倍體育種,原理是染色體變異;③→⑦→⑨是單倍體育種,原理是染色體變異.
解答 解:A、⑤是二倍體,⑥是四倍體,雜交后代形成⑧植株為三倍體,該方法是多倍體育種,原理是染色體變異,A正確;
B、由③到④過(guò)程是誘變育種,會(huì)發(fā)生基因突變,B錯(cuò)誤;
C、若③的基因型為AaBbdd,說(shuō)明含有兩對(duì)等位基因和一對(duì)純合基因,因此⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$,C正確;
D、由③到⑦過(guò)程中要進(jìn)行減數(shù)分裂,所以可能發(fā)生的基因突變、染色體畸變和基因重組,為生物進(jìn)化提供原材料,D正確.
故選:ACD.
點(diǎn)評(píng) 育種實(shí)際上是對(duì)遺傳基本規(guī)律和變異知識(shí)的應(yīng)用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
碘液 | 蘇丹Ⅲ染液 | 雙縮脲試劑 | |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0~a年,種群數(shù)量不變,其年齡組成是穩(wěn)定型 | |
B. | a~b年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型 | |
C. | b~c年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型增長(zhǎng) | |
D. | c~d年,種群數(shù)量增加,種群呈“J”型增長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所為葉綠體 | |
B. | 大腸桿菌有氧呼吸作用的主要場(chǎng)所在線粒體 | |
C. | 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞合成ATP需要O2參與 | |
D. | 蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所位于核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 校園中所有的萱草是一個(gè)種群 | |
B. | 可以用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度 | |
C. | 演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成依然可以發(fā)生變化 | |
D. | 洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①中產(chǎn)生的CO2中的氧來(lái)自O(shè)2和(CH2O) | |
B. | 過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自H2O | |
C. | 過(guò)程①中[H]只在線粒體中產(chǎn)生,過(guò)程②中[H]只在葉綠體中產(chǎn)生 | |
D. | 過(guò)程①和②中均能合成的ATP,合成ATP的能量來(lái)源不相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用高效農(nóng)藥,迅速?gòu)氐紫麥绾οx | B. | 控制害蟲種群數(shù)量在較低水平 | ||
C. | 種植純一的轉(zhuǎn)基因抗蟲作物 | D. | 大量引入捕食害蟲的新天敵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甘油能夠優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜 | |
B. | 細(xì)胞膜可以控制物質(zhì)的進(jìn)出 | |
C. | 變形蟲的變形運(yùn)動(dòng) | |
D. | 細(xì)胞膜中磷脂分子排列在靜態(tài)模型中間 |
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