A. | 過程①中產生的CO2中的氧來自O2和(CH2O) | |
B. | 過程②產生的(CH2O)中的氧全部來自H2O | |
C. | 過程①中[H]只在線粒體中產生,過程②中[H]只在葉綠體中產生 | |
D. | 過程①和②中均能合成的ATP,合成ATP的能量來源不相同 |
分析 根據題意和圖示分析可知:圖中過程①表示細胞中的有氧呼吸,過程②表示光合作用過程.
有氧呼吸過程:
光合作用過程:
解答 解:A、過程①中產生的CO2中的氧來自H2O和(CH2O),產生的水中的氧來自O2,A錯誤;
B、光合作用產生的(CH2O)中的氧全部來自二氧化碳,水中的氧變成了氧氣,B錯誤;
C、過程①中[H]在細胞質基質和線粒體中產生,過程②中[H]只在葉綠體的類囊體薄膜上產生,C錯誤;
D、過程①和②中均能合成的ATP,合成ATP的能量來源不相同,前者是有機物,后者是光能,D正確.
故選:D.
點評 本題以化學反應式為載體,考查了有氧呼吸和光合作用的相關知識,要求考生能夠識記光合作用和有氧呼吸的場所;明確原核細胞中沒有葉綠體和線粒體,但是少數也能進行有氧呼吸和光合作用;識記光合作用和有氧呼吸過程中的物質變化以及各元素的去向.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b、1 | B. | $\frac{1}$、1 | C. | b、b | D. | $\frac{1}$、b |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 由⑤×⑥到⑧的育種過程中,遵循的主要原理是染色體變異 | |
B. | 由③到④過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合 | |
C. | 若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數的$\frac{1}{4}$ | |
D. | 由③到⑦過程可能發(fā)生突變和重組,為生物進化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 能進行有氧呼吸的細胞一定有線粒體 | |
B. | 細胞核是生物遺傳和代謝的基本單位 | |
C. | 動、植物細胞的有絲分裂過程中紡錘體形成方式和細胞質分裂方式上有差異 | |
D. | 細胞分化是基因選擇性表達的結果,細胞分化成熟后一般不再分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組 別 | 材 料 | 實 驗 條 件 | 觀察內容 |
A | 浸泡過的花生種子 | 蘇丹Ⅳ染液、50%酒精溶液 | 細胞中著色的小顆粒 |
B | 蘋果 | 斐林試劑、水浴加熱 | 還原糖檢測和鑒定 |
C | 雞蛋 | 試劑 | 蛋白質檢測和鑒定 |
D | 洋蔥根尖 | 解離液、醋酸洋紅 | 觀察植物細胞有絲分裂 |
E | 菠菜葉 | 丙酮、層析液 | 濾紙條上色素帶 |
F | 哺乳動物成熟紅細胞 | 蒸餾水 | 細胞吸水漲破 |
G | A | 卡諾氏固定液、醋酸洋紅等 | 花粉母細胞減數分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘油能夠優(yōu)先通過細胞膜 | |
B. | 細胞膜可以控制物質的進出 | |
C. | 吞噬細胞吞噬病菌 | |
D. | 細胞膜中磷脂分子排列在靜態(tài)模型中間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃瓜結果后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落 | |
B. | 用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時間以利于儲存 | |
C. | 用一定濃度乙烯利處理處理鳳梨,能讓鳳梨提前上市 | |
D. | 用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄 |
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