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科研人員在研究某種植物時,從收獲的種子開始作鮮重測量,畫得如圖所示曲線.下列對曲線變化原因的分析中,不正確的是( 。
A、oa段鮮重減少的原因主要是自由水的減少
B、ab段種子中的細胞基本處于休眠狀態(tài),物質交換量較小
C、bc段鮮重增加的原因是有機物質量增多,種子開始萌發(fā)
D、c點以后增幅較大,既有水的增加,又有有機物的增加
考點:水在細胞中的存在形式和作用,糖類的種類和作用的綜合
專題:
分析:細胞中的水以自由水和結合水的形式存在,結合水是細胞結構的重要組成成分,自由水是良好的溶劑,是許多化學反應的介質,參與細胞內的化學反應,運輸營養(yǎng)和代謝廢物;自由水與結合水比值高細胞代謝旺盛、抗逆性差,反之亦然;種子曬干的過程中失去的水主要是自由水,種子萌發(fā)時吸收的水主要以自由水的形式存在.
解答: 解:A、分析題圖可知oa段鮮重減少,該階段失去的水主要是自由水,A正確;
B、分析題圖可知ab段,自由水與結合水的比值較低,細胞代謝速率很低,種子處于休眠狀態(tài),物質交換的量小,B正確;
C、bc段鮮重增加的原因主要是自由水含量升高,有機物的質量不增加,由于細胞呼吸加強,有機物含量反而會下降,C錯誤;
D、c點以后形成幼苗,增加的質量既有水分,也有幼苗光合作用產生的有機物,D正確.
故選:C.
點評:本題的知識點是細胞中水的存在形式和作用,對于細胞中水的存在形式和作用的理解和應用及運用相關知識解釋生物現象是本題的重點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關光合作用的問題.
為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,某研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.結果如圖1.

(1)棉花葉肉細胞進行光合作用的場所是
 
,捕獲光能的色素中含量最多的是
 

(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率
 
.本實驗中對照組(空白對照組)植株的CO2固定速率相對值是
 

(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中
 
增加.
(4)已知葉片光合產物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產物利用量和輸出量均
 
.根據圖1圖2信息可知,光合作用速率隨去除棉鈴的百分率的增加而降低的原因是光合作用的產物
 
而抑制了光合作用.
(5)研究中還發(fā)現有些棉花植株的葉片不同部位的顏色不同,而且這樣的植株棉鈴也少而。芯空邔⒃摲N植物在黑暗中放置48h后,用錫箔紙遮蔽葉片兩面,如圖3所示.然后在日光下照光一段時間,去除錫箔紙,用碘染色法處理葉片,觀察到葉片有的部位出現藍色,有的沒有出現藍色.推測沒有出現藍色的部位是
 


(6)圖4為在適宜光強條件下,棉花光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線.30℃時,棉花凈光合速率是
 
μmolO2?mg-1葉綠素?h-1,下列溫度中,棉花光合作用生產量最大時的溫度是
 

A.15℃B.25℃C.35℃D.40℃

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科目:高中生物 來源: 題型:

癌細胞嚴重影響人們的健康.下列有關癌癥的一些說法正確的是( 。
A、癌細胞是細胞分化異常的結果
B、細胞癌變后,細胞表面的糖蛋白的數量減少,不易轉移擴散
C、利用癌細胞與其它動物細胞進行細胞融合,體現了細胞膜的選擇透性
D、癌細胞具有無限增殖能力,所以細胞周期變長

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探索遺傳物質的過程中,赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細菌的實驗.下列有關敘述正確的是( 。
A、不能用32P、35S標記同一組T2噬菌體的DNA和蛋白質
B、T2噬菌體在細菌中增殖時,只利用逆轉錄酶
C、該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質
D、用35S標記的T2噬菌體侵染細菌,經離心處理,沉淀物的放射性較高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關遺傳物質的說法正確的是( 。
A、生物的變異均會引起遺傳物質的變化
B、遺傳信息的傳遞過程都遵循中心法則和分離定律
C、由一個精原細胞產生的兩個精子中的遺傳物質可能不同
D、先天性疾病都是遺傳病,不一定是遺傳物質改變引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學提取得到葉綠體色素溶液后,取一圓形濾紙,在濾紙中央滴一滴色素提取液,再滴一滴層析液,色素隨層析液擴散得到如圖結果,則1、2、3、4四條色帶依次表示( 。
A、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b
B、葉黃素、胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b
C、葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素
D、葉綠素b、葉綠素a、胡蘿卜素、葉黃素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞內某些重要物質的合成過程.該過程發(fā)生在( 。
A、真核細胞內,一個mRNA分子上結合多個核糖體同時合成多條肽鏈
B、真核細胞內,轉錄的同時核糖體進入細胞核啟動遺傳信息的翻譯
C、原核細胞內,轉錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈
D、原核細胞內,轉錄還未結束便啟動遺傳信息的翻譯

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內環(huán)境的示意圖,回答有關問題:
(1)圖中能直接相互交換物質的體液是
 
(填標號).
(2)我國前幾年發(fā)現多例頭部浮腫的“大頭娃娃”,他們的主食是蛋白質含量極低的劣質奶粉.其頭部浮腫的主要原因是如圖所示中哪一部分的液體增多所致?[]
 

(3)在特異性免疫中發(fā)揮免疫作用的主要是
 
細胞,它主要存在于圖中的
 
(填標號).在正常情況下,抗體主要分布在[]
 

(4)若某人患鐮刀型細胞貧血癥,則形態(tài)發(fā)生變化的是[]
 
,引起這種變化的根本原因是
 
,此病對人體有氧呼吸的影響主要發(fā)生在第
 
階段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一組物質的基本組成單位是相同的?( 。
A、細菌的質粒和T2噬菌體的遺傳物質
B、動物的肝糖原和抗原
C、人的胰島素和腎上腺皮質激素
D、植物的纖維素和維生素

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