人類在生產(chǎn)活動(dòng)中,要避免大自然的懲罰,應(yīng)具有的觀點(diǎn)和做法是( 。
①要樹立保護(hù)環(huán)境的法制觀念    
②只有講究生態(tài)效益,才能有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)效益
③優(yōu)先考慮經(jīng)濟(jì)效益,充分開發(fā)利用自然資源    
④遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律,合理開發(fā)利用自然資源    
⑤保護(hù)并大量發(fā)展對(duì)人類有利的物種,消滅對(duì)人類不利的種群
⑥保護(hù)森林資源的最佳方案是禁止采伐樹木    
⑦要保護(hù)池塘生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)禁止捕魚
⑧加強(qiáng)動(dòng)物資源保護(hù),首先要禁止任意捕殺動(dòng)物,再就是要保護(hù)好動(dòng)物生活所需要的自然環(huán)境  
⑨進(jìn)行自然保護(hù)的惟一手段是建立自然保護(hù)區(qū)   
⑩建立自然保護(hù)區(qū)是自然保護(hù)的有效手段.
A、①③④⑤⑦
B、①②④⑧⑩
C、①⑤⑥⑦⑨
D、①②⑤⑦⑨
考點(diǎn):生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題:
分析:保護(hù)環(huán)境要加強(qiáng)立法和宣傳教育,提高國民的環(huán)保意識(shí);人類在改造自然時(shí),要遵循客觀規(guī)律,不要片面最求經(jīng)濟(jì)效益,要注意生態(tài)效益,做到既要金山銀山也要青山綠水;不過保護(hù)并不等于不利用,合理的開發(fā)就是最好的保護(hù);保護(hù)生物最重要的是保護(hù)好生物生活的環(huán)境,建立自然保護(hù)區(qū)就是最有效的保護(hù)措施.
解答: 解:①、護(hù)環(huán)境要加強(qiáng)立法和宣傳教育,提高國民的環(huán)保意識(shí);故①正確.    
②、要注意生態(tài)效益,做到既要金山銀山也要青山綠水;故②正確.
③、考慮經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益,合理開發(fā)利用自然資源;故③錯(cuò)誤.    
④、遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律,合理開發(fā)利用自然資源,實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展;故④正確.    
⑤、保護(hù)生物多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性;故⑤錯(cuò)誤.
⑥、保護(hù)森林資源不是不利用,而是合理開發(fā)利用;故⑥錯(cuò)誤.   
⑦、要保護(hù)池塘生態(tài)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展,捕魚在種群數(shù)量為K/2處捕獲,或者控制網(wǎng)孔大。还盛咤e(cuò)誤.
⑧、加強(qiáng)動(dòng)物資源保護(hù),首先要禁止虐奪式的捕殺動(dòng)物,再就是要保護(hù)好動(dòng)物生活所需要的自然環(huán)境;故⑧正確.  
⑨、進(jìn)行自然保護(hù)最有限的措施是建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)等;故⑨錯(cuò)誤.   
⑩、建立自然保護(hù)區(qū)是就地保護(hù)的有效手段;故⑩正確.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

從某植物長勢(shì)一致的黃化苗上切取等長的幼莖段(無葉和側(cè)芽),將莖段自頂端向下對(duì)稱縱切致3/4處后,浸泡在不同濃度的生長素溶液中,一段時(shí)間后,莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L,形成彎曲角度(α)如圖一,測(cè)定α與生長素濃度的關(guān)系,如圖二所示:
(1)生長素的主要作用是
 
.α越大,說明
 

(2)生長素濃度15umol?L-1 對(duì)該莖段生長的作用是
 

(3)某段幼莖段浸沒在某濃度(T)的生長素溶液中,測(cè)得彎曲角度α1,則該生長素溶液的濃度為
 
.由于標(biāo)簽紙遺失,為確定該濃度,可將T濃度生長素溶液作
 
處理并重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).如果測(cè)得角度為α2,且α2>α1,可確定該濃度為
 

(4)根生長的最適濃度較莖
 
(高/相同/低).請(qǐng)解釋橫臥植物根向地、莖背地生長的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成化合物b,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、人體內(nèi)b有5種
B、若m為尿嘧啶,則b為尿嘧啶脫氧核苷酸
C、ATP脫去兩個(gè)高能磷酸鍵,可形成b,a為核糖
D、由四種b組成的多核苷酸鏈中A+G=C+T

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)作物育種的敘述,正確的是( 。
A、在雜交育種中,F(xiàn)1自交后代可篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種
B、單倍體育種可以明顯縮短育種的年限
C、人工誘導(dǎo)多倍體常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、誘變育種可以定向的把多個(gè)品種的優(yōu)良性狀集中在一起,獲得新的品種

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示物質(zhì)擴(kuò)散的圖解,圖2是設(shè)計(jì)證明圖1物質(zhì)擴(kuò)散成立的實(shí)驗(yàn)裝置,下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
①液面a、b均持續(xù)上升    
②液面a先上升后下降
③液面b先上升后下降    
④吸取甲燒杯中溶液滴加碘液,不變藍(lán)
⑤吸取乙燒杯中溶液滴加碘液,變藍(lán)
⑥吸取乙燒杯中溶液滴加班氏試劑加熱,溶液由藍(lán)色變?yōu)榇u紅色沉淀
A、①④⑤B、②④⑥
C、③④⑥D、④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是抑制劑降低酶活性的兩個(gè)作用機(jī)理模型,研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低NAGase酶的催化效率,判斷精氨酸降低NAGase酶活性機(jī)理的實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)論是(  )
A、不斷提高精氨酸濃度,如果反應(yīng)速率不能提高,則屬于模型A
B、不斷提高精氨酸濃度,如果反應(yīng)速率不能提高,則屬于模型B
C、不斷提高底物濃度,如果反應(yīng)速率能提高,則屬于模型A
D、不斷提高底物濃度,如果反應(yīng)速率能提高,則屬于模型B

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某動(dòng)物肝細(xì)胞和胰腺外分泌細(xì)胞不同膜的相對(duì)含量(%),有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
  質(zhì)膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 高爾基體膜 線粒體 核內(nèi)膜 其它
粗面 滑面 外膜 內(nèi)膜
2 35 16 7 7 32 0.2 少量
5 60 1 10 4 17 0.7 少量
A、細(xì)胞甲呼吸強(qiáng)度大于細(xì)胞乙
B、細(xì)胞乙為胰腺外分泌細(xì)胞
C、細(xì)胞乙合成的分泌蛋白多于細(xì)胞甲
D、細(xì)胞中各種膜含量的差異取決于所含基因不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.據(jù)圖分析回答:
(1)甲、乙、丙中表示下丘腦對(duì)內(nèi)分泌腺分級(jí)調(diào)節(jié)模式的是
 

(2)若激素甲是甲狀腺激素,促進(jìn)其分泌的激素有
 
,它的分泌還有反饋調(diào)節(jié),反饋調(diào)節(jié)的靶腺為
 
.激素能“定向”作用于相應(yīng)的靶器官(組織),主要機(jī)制在于
 

(3)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中模式
 
,它由
 
合成,作用的靶器官及其部位是
 
 
可刺激該激素分泌量增加.它的調(diào)節(jié)意義在于
 

(4)血糖升高,可以直接刺激胰島B細(xì)胞,使胰島素分泌增加;也可通過圖中模式
 
進(jìn)行調(diào)節(jié),使胰島素分泌增加.如果胰島素分泌不足,細(xì)胞攝取葡萄糖、氨基酸等
 
(增加/減少);甘油三酯等物質(zhì)分解
 
(增加/減少).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦對(duì)高等哺乳動(dòng)物穩(wěn)態(tài)的維持起著不可忽視的重要作用,下列有關(guān)下丘腦的說法中,全部正確的一項(xiàng)是
①下丘腦與生物的節(jié)律控制有關(guān)   ②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來調(diào)節(jié)體溫   ③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞,產(chǎn)生冷覺和熱覺   ④如果切斷小白鼠的下丘腦與大腦皮層的神經(jīng)聯(lián)系,小白鼠還能保持體溫的基本恒定( 。
A、①④B、②③
C、①②③D、①③④

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