17.如圖1為某種綠色植物葉片氣孔結(jié)構(gòu)示意圖,中間兩半月形的細(xì)胞為保衛(wèi)細(xì)胞,它們可通過滲透作用來調(diào)節(jié)氣孔的開閉.研究人員將若干該葉片放在密閉裝置中,研究在10℃、20℃時(shí),光照情況分別為黑暗、5klx、10klx條件下的氧氣吸收或釋放量,結(jié)果如圖2、圖3所示(klx:千勒克斯,為光照強(qiáng)度單位).據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖1中兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞圍成氣孔的部分(彼此貼近的部分)細(xì)胞壁較厚,伸縮性較小,外側(cè)部分較薄,圖中箭頭為炎熱夏季中午細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向,此過程中保衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度將增大(增大/減。,這時(shí)多數(shù)氣孔處于關(guān)閉(開放/關(guān)閉)狀態(tài),因此,植物葉肉細(xì)胞中C3含量將減少(增加/減少)、C3含量將增加(增加/減少).
(2)在光照強(qiáng)度和溫度不變的情況下,當(dāng)植物缺鎂時(shí),氧氣釋放量同比會(huì)下降(升高/下降).
(3)分析圖2\圖3,該葉片在20℃時(shí)的呼吸速率是1mg/h,在10℃、10klx的光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是4.5mg.
(4)當(dāng)密閉容器匯總的氧氣含量保持相對(duì)穩(wěn)定時(shí),說明光合作用釋放的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量.

分析 據(jù)圖分析:圖1中,氣孔關(guān)閉時(shí),二氧化碳來源減少,影響暗反應(yīng).
圖2中,氧氣的吸收量代表有氧呼吸速率.該葉片在20℃下呼吸速率是2/2=1.0mg/h,在10℃下呼吸速率是1/2=0.5mg/h.
圖3中,氧氣的釋放量代表凈光合速率.而真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.

解答 解:(1)據(jù)圖可知兩個(gè)細(xì)胞貼近部分壁厚,伸縮性小,外側(cè)部分壁薄,伸縮性大,結(jié)合炎熱夏季中午的細(xì)胞中水分流動(dòng)的方向,可推知保衛(wèi)細(xì)胞失水,內(nèi)側(cè)壁由彎曲逐漸豎直,引起氣孔關(guān)閉.部分氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致CO2的供應(yīng)減少,影響光合作用暗反應(yīng)中的CO2的固定.CO2的固定過程受阻,引起細(xì)胞中C3含量相對(duì)減少,C5含量相對(duì)增多.
(2)植物缺鎂時(shí),會(huì)影響光合作用的葉綠素a的合成,進(jìn)而影響光合作用的光反應(yīng),所以氧氣釋放量同比會(huì)下降.
(3)據(jù)圖2分析,氧氣的吸收量代表有氧呼吸速率.該葉片在20℃下呼吸速率是2/2=1.0mg/h.根據(jù)真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率和圖3分析,在10℃、10klx的光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是(8+1)÷2=4.5mg.
(4)當(dāng)光合作用釋放的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量時(shí)密閉容器匯總的氧氣含量保持相對(duì)穩(wěn)定.
故答案為:
(1)增大   關(guān)閉    減少   增加
(2)下降
(3)1  4.5
(4)光合作用釋放的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用,意在考查考生分析圖表提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞兩者之間相似之處(即統(tǒng)一性)包括( 。
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞核D.DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息,請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲細(xì)胞③的子細(xì)胞名稱是卵細(xì)胞和和(第二)極體;圖甲中,含有同源染色體的是①②細(xì)胞(填標(biāo)號(hào)).
(2)如果圖乙中①→②完成了圖丙中AB段的變化,則圖乙a、b、c中表示染色體的是a.圖甲中細(xì)胞③產(chǎn)生的子細(xì)胞內(nèi),a、b、c的數(shù)量分別為2、0、2.
(3)圖丙中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開.
(4)若某二倍體生物的卵細(xì)胞中含有36條染色體,該生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有144條;在減數(shù)分裂過程中可形成36個(gè)四分體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.生物體沒有水就不能生活的根本原因是(  )
A.水是細(xì)胞中含量最多的化合物B.大部分水在細(xì)胞里可以自由流動(dòng)
C.細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)是在水中進(jìn)行的D.各種生化反應(yīng)必須有水參與

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號(hào)C1-C6,浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個(gè)凹穴(C1-C6,凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液)中一段時(shí)間,用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置,37℃保溫30min,倒入碘液1min后洗去多余碘液,觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈(一圈不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍),結(jié)果如下表所示,對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析正確的是( 。
編號(hào)所加溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
C1綠豆淀粉酶提取液透明圈直徑較小
C2稀鹽酸無透明圈
C3稀碳酸鈉溶液無透明圈
C4綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸透明圈直徑很小
C5綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液透明圈直徑最大
C6蒸餾水無透明圈
A.2、C 3、C 6中綠豆淀粉酶活性已經(jīng)失去活性
B.C1和C 2、C 3、C 6為對(duì)照組,C 4、C5為實(shí)驗(yàn)組
C.該實(shí)驗(yàn)說明綠豆淀粉酶在酸性環(huán)境中活性較高
D.若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果與C5相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加,對(duì)此現(xiàn)象的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A.酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌
B.這是一種反射活動(dòng),其效應(yīng)器是唾液腺
C.這一反射過程需要大腦皮層的參與
D.這一過程中有“電-化學(xué)-電”信號(hào)的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式.

(1)圖1的⑨對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是選擇透過性.
(2)從化學(xué)成分角度分析,禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)③(填序號(hào))的化學(xué)組成最相似.
(3)圖2中結(jié)構(gòu)②的組成成分是蛋白質(zhì)和糖類.
(4)若圖1所示的分泌物是抗體,該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞,上述抗體合成將不能進(jìn)行?⑤(填序號(hào)),原因是核仁被破壞,不能形成核糖體,影響蛋白質(zhì)的合成.
(5)研究推測,水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散,它最可能與紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無其他結(jié)構(gòu)的膜膜上的蛋白質(zhì)有關(guān).科學(xué)家試圖從人血紅細(xì)胞、腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì),以這兩種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是腎小管壁細(xì)胞對(duì)水分子的重吸收能力強(qiáng).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為人體體液調(diào)節(jié)部分過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)圖1中,若c為甲狀腺激素,那么a物質(zhì)是促甲狀腺激素釋放激素.c的分泌過多,會(huì)抑制下丘腦和垂體(器官)的活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)劇烈運(yùn)動(dòng)失水過多引起細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),由于激素d的調(diào)節(jié),會(huì)導(dǎo)致[乙]
腎小管、集合管的活動(dòng)加強(qiáng),從而使細(xì)胞外液滲透壓下降.
(3)圖2中,當(dāng)血糖含量下降時(shí),會(huì)通過途徑①作用于胰腺的胰島A細(xì)胞,該細(xì)胞分泌的胰高血糖素會(huì)通過過程②作用于肝臟,促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖.
(4)某糖尿病人經(jīng)診斷免疫功能正常,他的過程④不能(能/不能)正常進(jìn)行,理由是胰島素分泌不足(胰島B細(xì)胞受損).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.“亞健康”是現(xiàn)代很多人非常普遍的一種身體狀態(tài),這種身體狀態(tài)的形成意味著免疫力的下降.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)免疫學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)2014年人們談“!鄙儯芯勘砻,埃博拉病毒侵入人體后,通過靶向感染、破壞吞噬細(xì)胞等,使其不能暴露該病毒的抗原,以致感染信息不能呈遞給T細(xì)胞,從而無法正常激活細(xì)胞免疫和體液免疫應(yīng)答過程,導(dǎo)致機(jī)體對(duì)該病毒的特異性免疫功能下降.因此,病毒在體內(nèi)快速增殖、致。
(2)對(duì)志愿者接種埃博拉試驗(yàn)疫苗后,機(jī)體免疫系統(tǒng)能產(chǎn)生相應(yīng)抗體,還能產(chǎn)生的免疫細(xì)胞有效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞.
(3)為研究人的活化輔助T細(xì)胞對(duì)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的研究,研究人員將來自于同一個(gè)體的B細(xì)胞等分為三組,每組培養(yǎng)液中加入的細(xì)胞種類如下表所示(“+”表示加入該細(xì)胞,“-”表示未加入該細(xì)胞).
A組B組C組
B細(xì)胞+++
未活化輔助T細(xì)胞+--
活化輔助T細(xì)胞-+-
將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng),在第2、4、6、8、12、14天分別檢測A、B、C組上清液中抗體含量.實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:C組沒有檢測到抗體,A、B組的結(jié)果如圖所示.實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組為A、C組.B組與A、C組結(jié)果相比較,說明活化輔助T細(xì)胞具有促進(jìn)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體(或促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生抗體)作用.

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