如圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中,核DNA含量和染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是
( 。
A、a階段為有絲分裂,b階段為減數(shù)分裂
B、L→M點(diǎn)所示過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C、GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的
D、FG段發(fā)生了核DNA含量的加倍
考點(diǎn):有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,受精作用
專題:
分析:分析曲線圖:a階段表示有絲分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律;b階段表示減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律;c階段表示受精作用和有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,其中ML表示受精作用后染色體數(shù)目加倍,M點(diǎn)之后表示有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律.
解答: 解:A、a階段表示有絲分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律,b階段表示減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律,故A正確;
B、L→M點(diǎn)表示受精作用,受精過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān),故B正確;
C、圖中GH表示減數(shù)第一次分裂過(guò)程,染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,而OP段表示有絲分裂后期,染色體數(shù)目是體細(xì)胞的兩倍,故C錯(cuò)誤;
D、FG表示減數(shù)第一次分裂間期,發(fā)生了DNA的復(fù)制,所以核DNA含量加倍,故D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以曲線圖為載體,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中DNA和染色體數(shù)目變化規(guī)律,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律.下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析正確的是( 。
A、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
C、孟德?tīng)栆罁?jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理迸行“演繹推理”的過(guò)程
D、測(cè)交后代性狀比為1:1可以從細(xì)胞水平上說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蘭花、生菜以及無(wú)籽西瓜的試管苗的產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)依賴于植物組織培養(yǎng)技術(shù),下列關(guān)于此技術(shù)優(yōu)越性的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、能保持親本的優(yōu)良性狀
B、能高效地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖
C、可用于繁殖三倍體植物
D、后代含有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖曲線I表示黃豆在最適溫度、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.在y點(diǎn)時(shí)改變某條件,結(jié)果發(fā)生了如曲線Ⅱ的變化.下列分析合理的是(  )
A、與y點(diǎn)相比較,x點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3化合物含量低
B、在y點(diǎn)時(shí),適當(dāng)升高溫度可導(dǎo)致曲線由Ⅰ變?yōu)棰?/span>
C、制約x點(diǎn)時(shí)光合作用的因素主要是葉綠體中色素的含量
D、制約z點(diǎn)時(shí)光合作用的因素可能是二氧化碳濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞可以用于檢測(cè)使人致畸、致癌的有毒物質(zhì)的毒性
B、高等植物自花授粉后,胚珠中受精卵和受精極核的染色體數(shù)目比是2:3
C、轉(zhuǎn)基因植物的培育常用受精卵做受體細(xì)胞
D、圓褐固氮菌細(xì)胞內(nèi)可能有生長(zhǎng)素和固氮酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人工濕地是為了處理污水人為設(shè)計(jì)建造的、工程化的濕地生態(tài)系統(tǒng)(如圖).對(duì)該人工濕地作用效果進(jìn)行檢測(cè),結(jié)果見(jiàn)下表.其中化學(xué)耗氧量(COD)表示在強(qiáng)酸性條件下重鉻酸鉀氧化一升污水中有機(jī)物所需的氧氣量;生化耗氧量(BOD)表示微生物分解水體中有機(jī)物所需的氧氣量.調(diào)查結(jié)果顯示此人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中( 。
項(xiàng)目 COD 
(mg/L)
BOD 
(mg/L)
總氮量
(mg/L)
進(jìn)水 750 360 700
出水 150 50 25
A、COD、BOD值越高,表明污染程度越低
B、植物的吸收作用可降低水體富營(yíng)養(yǎng)化程度
C、群落結(jié)構(gòu)多樣有利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持
D、物質(zhì)的分解只依靠厭氧呼吸的微生物完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列黏性末端屬于同一種限制酶切割而成的是(  )
A、①②B、①③C、①④D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

布氏田鼠是生活在寒冷地帶的一種非冬眠小型哺乳動(dòng)物.如圖為持續(xù)寒冷刺激下機(jī)體調(diào)節(jié)褐色脂肪組織細(xì)胞(BAT細(xì)胞)產(chǎn)熱過(guò)程的示意圖.請(qǐng)分析回答:

(1)去甲腎上腺素能與受體b特異性結(jié)合,產(chǎn)生生理效應(yīng),體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(2)細(xì)胞膜受體a和細(xì)胞質(zhì)受體b的物質(zhì)屬性及功能相似,它們的物質(zhì)組成成分都是蛋白質(zhì),但是這兩種受體具體識(shí)別的對(duì)象并不相同,導(dǎo)致這種功能差異的直接原因是
 

(3)在圖中所示的褐色脂肪組織細(xì)胞(BAT細(xì)胞)產(chǎn)熱調(diào)節(jié)過(guò)程中,甲狀腺激素不僅能作用于BAT細(xì)胞,還能作用于
 
,激素的這種調(diào)節(jié)方式稱之為
 

(4)寒冷刺激一方面使下丘腦部分傳出神經(jīng)末梢釋放去甲腎上腺素,導(dǎo)致BAT細(xì)胞中cAMP增加,cAMP的直接作用是
 
.另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放②
 
(激素名稱)的量增加,最終導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素的量增加.
(5)有氧呼吸過(guò)程中大量ATP的合成是在線粒體內(nèi)膜上完成的,因?yàn)樵摻Y(jié)構(gòu)富含
 
酶,能在跨膜H+濃度梯度的推動(dòng)下合成ATP.BAT細(xì)胞中,UCP一1蛋白能增大該結(jié)構(gòu)對(duì)H+的通透性,消除H+梯度,無(wú)法合成ATP,使有氧呼吸的最后階段釋放出來(lái)的能量全部轉(zhuǎn)化成
 

(6)綜上所述,在持續(xù)寒冷的環(huán)境中,布氏田鼠通過(guò)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié),最終引起B(yǎng)AT細(xì)胞中
 
和ATP合成減少,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)熱增加,維持體溫的穩(wěn)定.
(7)下圖表示布氏田鼠胰島B細(xì)胞受調(diào)控釋放胰島素的過(guò)程.則在血糖調(diào)節(jié)中,胰島B細(xì)胞膜上的受體除了能結(jié)合葡萄糖以外,還能結(jié)合
 
(物質(zhì)),如果因
 
(抗體1/抗體2)的存在導(dǎo)致的高血糖癥狀,則注射胰島素能起到有效降血糖效果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和生長(zhǎng)過(guò)程的敘述中,正確的是( 。
A、微生物生長(zhǎng)穩(wěn)定期是指微生物體的形態(tài)和生理特征最穩(wěn)定的時(shí)期
B、在滅菌后的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中,禽流感病毒不能正常生長(zhǎng)繁殖
C、不同種類的微生物生長(zhǎng)過(guò)程中的代謝產(chǎn)物和種類都不相同
D、處于衰亡期的微生物沒(méi)有繁殖現(xiàn)象

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同步練習(xí)冊(cè)答案