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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮 |
B、CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中 |
C、光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP |
D、夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三條曲線的差異可能是由酶制劑的量的不同引起的 |
B、三條處理中b是最適條件 |
C、三條曲線的差異可能是由反應(yīng)底物量的不同引起的 |
D、三條曲線的差異不可能是由處理溫度不同引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若x表示外界O2濃度,y表示CO2釋放量,則a為有氧呼吸強(qiáng)度,b為無氧呼吸強(qiáng)度 |
B、若x表示物種多樣性,y表示生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,則 a為恢復(fù)力穩(wěn)定性,b為抵抗力穩(wěn)定性 |
C、若x表示時(shí)間,y表示基因頻率,則a、b可以分別表示一對(duì)在自然選擇中對(duì)于種群生存有利、不利的等位基因 |
D、若x表示外界溫度,y表示耗氧量,則a為變溫動(dòng)物,b為恒溫動(dòng)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正、反交實(shí)驗(yàn)常被用于判斷有關(guān)基因所在的染色體類型 |
B、反交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明這對(duì)控制眼色的基因不在常染色體上 |
C、正、反交的子代中,雌性果蠅的基因型都是XAXa |
D、若正、反交的F1代中雌、雄果蠅自由交配,其后代表現(xiàn)型的比例都是1:1:1:1 |
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