圖1為ATP的結(jié)構(gòu)圖，圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，以下說法錯誤的是（　�。�
A、ATP分子由1個腺嘌呤和2個磷酸基團組成
B、圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的高效性
D、ATP是生物體各項生命活動所需能量的直接來源
考點：ATP的化學(xué)組成和特點,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ATP和ADP轉(zhuǎn)化過程中①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；③場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：A．ATP分子由1個腺苷和3個磷酸基團組成，A錯誤．
B．圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時，也就是ATP的水解，圖1中的c鍵斷裂，也就是遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵斷裂并釋放能量，B正確．
C．酶催化作用的高效性可使其催化的化學(xué)反應(yīng)快速進(jìn)行，C正確．
D．生物體各項生命活動所需能量的直接來源是ATP，D正確．
故選：A．
點評：本題結(jié)合ATP的結(jié)構(gòu)圖和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，考查ATP的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解判斷能力，屬于容易題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物的某些變異可通過細(xì)胞分裂某一時期染色體的行為來識別．下面的甲、乙、丙模式圖分別表示細(xì)胞減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結(jié)構(gòu)”、“麻花”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙變異類型都屬于染色體變異，且都含4個DNA分子
B、甲圖是由于染色體的缺失，導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目減少
C、乙圖是由于四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果
D、甲、乙、丙三圖可能出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期，染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1：2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實例分別傳遞的信息種類是（　�。�
①蜜蜂分散時，蜂王能分泌一種“聚集激素”，把所有蜜蜂聚集到它周圍；
②短日照促使向日葵開花；
③一頭雄鹿向其他雄鹿示威．
A、化學(xué)信息、物理信息、行為信息
B、物理信息、化學(xué)信息、行為信息
C、行為信息、物理信息、化學(xué)信息
D、行為信息、化學(xué)信息、物理信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖為某動植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及發(fā)生的生化反應(yīng)；丙圖為某高等動物的分泌細(xì)胞．請據(jù)圖回答．

（1）在甲圖中，高等植物細(xì)胞內(nèi)不會有[
 
]
 
（細(xì)胞器），如果圖甲中的植物細(xì)胞是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，多畫的結(jié)構(gòu)有
 
（填圖中標(biāo)號）；藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是
 
．
（2）請寫出一種鑒定甲圖中的植物細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實驗方法：
 
．
（3）圖乙中的A、B兩種生物膜分別存在于圖甲的
 
（填標(biāo)號）中，兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．
（4）影響圖乙中A、B兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是
 
和
 
．
（5）若丙為唾液腺細(xì)胞，則參與其合成和分泌淀粉酶的具有生物膜的結(jié)構(gòu)有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙、丙表示某動物細(xì)胞中的不同化合物，下列敘述正確的是（　　）
A、甲、乙、丙三物質(zhì)可以同時出現(xiàn)在葉綠體中
B、物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì)
C、可用蘇丹Ⅲ染液來鑒定物質(zhì)乙
D、物質(zhì)丙構(gòu)成生物膜的基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

綠色植物在暗室中不能（　�。�
A、生長和發(fā)育
B、進(jìn)行呼吸作用
C、合成葉綠素
D、吸收礦質(zhì)元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、在進(jìn)化地位上越高等的生物，適應(yīng)能力越強
B、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進(jìn)化
C、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和變異多樣性
D、最早登陸的生物是適應(yīng)陸地生活的原始的兩棲類

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)絨山羊的羊絨質(zhì)量與毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因密切相關(guān)，獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖1所示．圖2表示KIFⅡ基因與pZHZ1質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程，A、B、C、D為四種識別切割序列完全不同的限制酶的酶切位點．已知質(zhì)粒pZHZ1的長度為3.7kb（1kb=1000對堿基），其中A～B區(qū)域長度為0.8kb，B～C區(qū)域長度為0.2kb，C～D區(qū)域長度為0.5kb．請回答下列問題：

（1）圖1中構(gòu)建的重組表達(dá)載體，目的基因的上游應(yīng)有
 
，它是
 
酶識別和結(jié)合的部位，驅(qū)動基因的轉(zhuǎn)錄．
（2）在圖1過程③中，用
 
激素處理以獲取更多的卵（母）細(xì)胞，這些卵（母）細(xì)胞需在體外培養(yǎng)到
 
期，方可進(jìn)行過程④的操作．
（3）圖1中過程④采用的生物技術(shù)是
 
，得到的重組細(xì)胞發(fā)育為早期胚胎后，可通過
 
技術(shù)獲得較多胚胎．
（4）現(xiàn)分別用限制酶A、D切割圖2中重組質(zhì)粒pZHZ2樣品，結(jié)果被酶A切割成1.7kb和3.4kb兩個片段，被酶D切割成1.9kb和3.2kb兩個片段．據(jù)此判斷KIFⅡ基因大小為
 
，并請將目的基因內(nèi)部的酶D切割位點用相應(yīng)的字母（D）標(biāo)注在圖3中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A、生物體依靠單個細(xì)胞無法完成各種生命活動
B、細(xì)胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，也有利于個體發(fā)育
C、細(xì)胞分化導(dǎo)致DNA和蛋白質(zhì)發(fā)生改變，細(xì)胞的功能也發(fā)生變化
D、細(xì)胞分裂使細(xì)胞的種類和數(shù)目增多，有利于維持生物體的穩(wěn)定

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