9.如圖表示運(yùn)用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的三條途徑.據(jù)圖結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)為了便于將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來,所選擇的質(zhì)粒上應(yīng)該具有標(biāo)記基因.
(2)培育轉(zhuǎn)基因羊的過程中,科研人員通過感染或顯微注射技術(shù)將重組質(zhì)粒M轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞A中,受體細(xì)胞A應(yīng)該是受精卵細(xì)胞.
(3)受體細(xì)胞B應(yīng)該是萵苣的體細(xì)胞(填“體細(xì)胞”“卵細(xì)胞”或“受精卵),導(dǎo)入該細(xì)胞后,需對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),經(jīng)脫分化過程形成愈傷組織.
(4)萵苣為雙子葉植物,過程②常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;過程⑥常用的方法是用Ca2+來處理大腸桿菌,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,以便吸納重組質(zhì)粒M.

分析 1、分析圖示,①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,②表示將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,⑥表示將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞,③表示動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育,④表示植物組織培養(yǎng),⑤表示培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌.
2、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.

解答 解:(1)標(biāo)記基因是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來.常用的標(biāo)記基因是抗生素抗性基因或熒光標(biāo)記基因.
(2)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最常用的方法是顯微注射技術(shù),此方法的受體細(xì)胞多是受精卵.
(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí),一般采用植物的體細(xì)胞,目的基因?qū)胫参锛?xì)胞后,需要通過植物組織培養(yǎng)培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植物,該技術(shù)經(jīng)過脫分化過程形成愈傷組織.
(4)萵苣為雙子葉植物,將目的基因?qū)腚p子葉植物的方法為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.受體細(xì)胞為微生物細(xì)胞時(shí),一般采用鈣離子來處理大腸桿菌,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,以便吸納重組質(zhì)粒M.
故答案為:
(1)標(biāo)記基因
(2)顯微注射    受精卵
(3)體細(xì)胞     脫分化
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法    Ca2+ 感受態(tài)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和微生物的分離與培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作工具及具體的操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.基因的自發(fā)突變率雖然很低,但和所有的變異一樣都能為生物進(jìn)化提供原料
B.不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同,也可不同
C.環(huán)境發(fā)生變化時(shí),種群的基因頻率可能改變,也可能不變
D.隔離是物種形成的必要條件,因此不經(jīng)過生殖隔離不能形成新物種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.關(guān)于制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同放入燒杯溶解
B.等培養(yǎng)基冷卻50℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板
C.待平板冷卻凝固5~10 分鐘后將平板倒過來放置
D.操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(Kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程.

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A過程需要的酶有限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶.
(2)B過程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的兩個(gè)條件是具有標(biāo)記基因;能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存.
(3)C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素.
(4)如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè),D過程應(yīng)該用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的抗蟲基因作為探針.
(5)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律.
①將轉(zhuǎn)基因植株與非轉(zhuǎn)基因植株(填非轉(zhuǎn)基因植株或轉(zhuǎn)基因植株)雜交,其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為1:1.
②若該轉(zhuǎn)基因植株自交,則其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為3:1.
③若將該轉(zhuǎn)基因植株的花藥在卡那霉素培養(yǎng)基上作離體培養(yǎng),則獲得的再生植株群體中抗卡那霉素型植株占100%.
(6)理性看待轉(zhuǎn)基因技術(shù),正確的做法是趨利避害,不能因噎廢食.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)以上A-E細(xì)胞中具有同源染色體的細(xì)胞有ABD(用字母表示),理論上這種動(dòng)物可產(chǎn)生4種生殖細(xì)胞.
(2)B細(xì)胞有DNA8個(gè),其子細(xì)胞為A(用字母表示).
(3)D細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的后期,含有2對(duì)同源染色體,D細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞,其子細(xì)胞為C(用字母表示).
(4)將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過程按分裂的順序連接起來(用字母和箭頭表示)A→D→C→E.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列敘述不正確的是(  )
A.老年人體內(nèi)不存在著具有分裂和分化能力的細(xì)胞
B.分化后的不同組織細(xì)胞其蛋白質(zhì)種類不完全相同
C.細(xì)胞分化有利于提高多細(xì)胞生物各種生理功能的效率
D.造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過程是不可逆的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.光合作用和化能合成作用的相同點(diǎn)是( 。
A.都需要把太陽光作為能源B.都需要物質(zhì)氧化形成的能量
C.都需要利用氧氣D.把無機(jī)物變?yōu)橛袡C(jī)物

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

依據(jù)如圖所示的三羧酸循環(huán)運(yùn)行原理判斷:在有氧呼吸過程中,每分子葡萄糖能使三羧酸循環(huán)運(yùn)行( )

A.一次 B.二次 C.三次 D.六次

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列物質(zhì)只含有C、H、O元素的是( 。
A.胰島素B.葉綠素C.ATPD.肝糖原

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同步練習(xí)冊(cè)答案