6.圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示水稻CO2吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A.圖甲中,光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用速率等于呼吸作用速率
B.圖甲中,光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周?chē)?個(gè)單位的CO2
C.圖甲中的c點(diǎn)和圖乙中的g點(diǎn)對(duì)應(yīng)
D.圖乙中,限制e、f、g點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中,a光照條件下,細(xì)胞釋放二氧化碳,不產(chǎn)生氧氣,此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;b光照條件下釋放的二氧化碳與氧氣的產(chǎn)生總量相等,說(shuō)明光合作用小于呼吸作用;c、d過(guò)程細(xì)胞不再釋放二氧化碳,說(shuō)明光合作用大于呼吸作用.
圖乙是光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線,e點(diǎn)無(wú)光照強(qiáng)度,此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,f點(diǎn)是光的補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等,g點(diǎn)是光的飽和點(diǎn),g點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度的因素不再是光照強(qiáng)度.

解答 解:A、圖甲中:光照強(qiáng)度為a時(shí),O2產(chǎn)生總量為0,只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,據(jù)此可知,呼吸強(qiáng)度為6;光照強(qiáng)度為b時(shí),CO2釋放量大于0,說(shuō)明光合作用速率小于呼吸作用速率,A錯(cuò)誤;
B、光照強(qiáng)度為d時(shí),O2產(chǎn)生總量為8,則光合作用總吸收二氧化碳為8,因而單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周?chē)?-6=2個(gè)單位的CO2,B正確;
C、圖甲中的c點(diǎn)O2產(chǎn)生總量為6,與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2相等,所以和圖乙中的f點(diǎn)對(duì)應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、限制g點(diǎn)光合作用速率的因素是溫度、CO2濃度等,而限制e、f點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,有氧呼吸的過(guò)程和場(chǎng)所,分析題圖獲取信息是解題的關(guān)鍵,本題主要考查學(xué)生識(shí)圖能力和進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.研究發(fā)現(xiàn),熱(38攝氏度)會(huì)激活下丘腦視前區(qū)的亞區(qū)(VLPO)神經(jīng)元.激活這些神經(jīng)元會(huì)觸發(fā)強(qiáng)烈的體溫下降和活動(dòng)度降低;而抑制這些神經(jīng)元?jiǎng)t會(huì)迅速升高體溫,達(dá)到高燒水平(40.7攝氏度).因此,VLPO神經(jīng)元主要負(fù)責(zé)散熱和降低體溫.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)體溫平衡調(diào)節(jié)是通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機(jī)制完成的.
(2)亞區(qū)(VLPO)神經(jīng)元接受刺激后,通過(guò)突觸(結(jié)構(gòu))將興奮傳遞給下一個(gè)神經(jīng)元;在刺激亞區(qū)(VLPO)神經(jīng)元導(dǎo)致體溫下降的過(guò)程中,可能參與的腺體是汗腺.
(3)當(dāng)人處于寒冷環(huán)境時(shí),體內(nèi)會(huì)分泌多種激素來(lái)適應(yīng)所處環(huán)境,由下丘腦直接分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素,此激素的作用對(duì)象是垂體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于基因工程的敘述,正確的是( 。
A.基因工程經(jīng)常以抗菌素抗性基因?yàn)槟康幕?/td>
B.細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體
C.噬菌體不能充當(dāng)運(yùn)載體
D.為育成抗除草劑的農(nóng)作物新品種導(dǎo)入的抗除草劑的基因只能以受精卵為受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.某動(dòng)物的基因型為AaBb.下圖甲表示該動(dòng)物產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞中有關(guān)基因在染色體上的分布,圖乙和圖丙是該動(dòng)物細(xì)胞分裂圖(不考慮變異).據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.圖乙細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組,移向同一極的基因有A、a、B、b
B.圖丙細(xì)胞的名稱(chēng)是初級(jí)精母細(xì)胞,正在發(fā)生等位基因分離
C.圖乙和圖丙細(xì)胞中的核DNA數(shù)目和染色體行為相同
D.與圖甲精細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型分別是Ab、aB和aB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)生物科學(xué)研究方法的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.薩頓運(yùn)用“類(lèi)比推理法”證明了基因在染色體上
B.孟德?tīng)栠\(yùn)用“假說(shuō)-演繹法”得出了分離定律和自由組合定律
C.魯賓和卡門(mén)用“同位素標(biāo)記法”發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水
D.沃森和克里克用模型建構(gòu)的方法發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及操作的敘述,正確的是( 。
A.在糖蛋白溶液中加入雙縮脲試劑,溶液中會(huì)有磚紅色沉淀生成
B.健那綠可將活的人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色
C.可以用H2O2酶催化H2O2分解的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響
D.用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列物質(zhì)中只含有1個(gè)“-CO-NH-”的是( 。
A.具有免疫作用抗體B.分子式為C13H16O5N2的甜味肽
C.運(yùn)輸氧氣的血紅蛋白D.細(xì)胞膜上Na+的載體蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述正確的是( 。
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
②ATP是細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)
③都具有作為蛋白質(zhì)合成“機(jī)器”的核糖體
④遺傳物質(zhì)都是脫氧核糖核酸
⑤都有染色體(染色質(zhì))
⑥所有生物的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的.
A.①②③⑤B.①③④⑤C.①②③⑤⑥D.①②③④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.若“淀粉-麥芽糖-葡萄糖-糖原”表示某生物體內(nèi)糖類(lèi)的某些轉(zhuǎn)化過(guò)程,則下列說(shuō)法正確的是( 。
①此生物是動(dòng)物,因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原
②此生物一定是植物,因?yàn)樗械矸酆望溠刻?br />③關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi),因?yàn)榈矸酆望溠刻鞘侵参锾赜械奶,而糖原是?dòng)物特有的糖
④淀粉和糖原都是儲(chǔ)存能量的多糖,麥芽糖是二糖.
A.①④B.①③C.②③D.②③④

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