4.激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞.下圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過(guò)程:
(1)人體正常的血糖濃度為0.8-1.2g/L.
(2)刺激X是血糖濃度降低,胰島A細(xì)胞接受該刺激后分泌的激素為胰高血糖素,該激素作用于靶細(xì)胞后可促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖 而使血糖濃度升高(升高/降低).
(3)刺激X→①→下丘腦→②→胰島A細(xì)胞是神經(jīng)(神經(jīng)/體液)調(diào)節(jié).
(4)靶細(xì)胞表面的受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,受體能特異性識(shí)別激素體現(xiàn)了細(xì)胞膜的進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能.

分析 1、據(jù)圖分析,刺激X為血糖含量降低,通過(guò)①→②→③→胰島A細(xì)胞過(guò)程,刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素素,此過(guò)程為非條件反射,調(diào)節(jié)中樞在下丘腦.
2、刺激Y為血糖含量升高,直接刺激胰島A細(xì)胞,使胰高血糖素的含量降低.
3、胰高血糖素的靶細(xì)胞是肝臟細(xì)胞,促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化.靶細(xì)胞上“受體”的物質(zhì)基礎(chǔ)是糖蛋白.

解答 解:(1)人體正常的血糖濃度為0.8-1.2g/L.
(2)刺激X是血糖濃度降低,胰島A細(xì)胞接受該刺激后分泌的激素為胰高血糖素,該激素作用于靶細(xì)胞后可促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖,從而使血糖濃度升高.
(3)刺激X→①→下丘腦→②→胰島A細(xì)胞是神經(jīng)調(diào)節(jié).
(4)靶細(xì)胞表面的受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,受體能特異性識(shí)別激素體現(xiàn)了細(xì)胞膜的進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能.
故答案為:
(1)0.8-1.2g/L
(2)血糖濃度降低    胰高血糖素     肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖      升高
(3)神經(jīng)
(4)糖蛋白    進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

點(diǎn)評(píng) 本題考查血糖的調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.胰島素和胰高血糖素都是由胰腺的胰島細(xì)胞分泌,但胰高血糖素由胰島A細(xì)胞分泌,具有升高血糖作用,胰島素由胰島B細(xì)胞分泌,具有降低血糖濃度的作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列各項(xiàng)中,不屬于對(duì)種群數(shù)量特征描述的是( 。
A.2010年,某地區(qū)的人口死亡率為8.65‰
B.我國(guó)的人口將逐漸步入老齡化階段
C.白蠟樹種子散布能力差,常在母株周圍形成集群
D.由于干旱原因,導(dǎo)致某地區(qū)蒲公英的種群密度下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,不正確的是( 。
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位
B.產(chǎn)生進(jìn)化的原材料的變異包括基因突變和基因重組
C.種群基因頻率改變了生物一定發(fā)生進(jìn)化
D.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物,對(duì)小麥的結(jié)構(gòu)及生理過(guò)程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖1為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖,其中①②③④分別表示不同的生理過(guò)程.圖中X代表的物質(zhì)是ATP.
圖1中②④過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、線粒體.[H]在②、④過(guò)程中的作用分別是還原C3化合物(或還原CO2)、與O2結(jié)合生成水.
(2)將小麥植株置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下,改變光照強(qiáng)度,測(cè)定CO2的吸收速率,得到如圖2所示的結(jié)果,請(qǐng)分析:
①A點(diǎn)時(shí),該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.當(dāng)光照強(qiáng)度大于8時(shí),25℃與15℃下,有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2,結(jié)果應(yīng)為M1大于M2(填“大于”、“小于”或“等于”).
②在35℃下,如果白天光照強(qiáng)度較長(zhǎng)時(shí)間為1,植物不能(填“能”或“不能”)正常生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合,結(jié)果F2的性狀分離比分別為9:7和9:6:1,那么F1與隱性個(gè)體測(cè)交,得到的性狀分離比分別是( 。
A.1:3和1:2:1B.3:1和4:1C.1:2:1和3:1D.1:3和3:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.長(zhǎng)翅的昆蟲中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)殘翅和無(wú)翅的突變類型,這些突變類型在正常情況下很難生存.但在經(jīng)常刮大風(fēng)的島嶼上,這些突變類型因不能飛行,避免了被風(fēng)吹到海里淹死.這一事實(shí)說(shuō)明( 。
A.突變是定向的
B.突變的有害或有利取決于環(huán)境條件
C.突變頻率高
D.環(huán)境條件的變化對(duì)突變體都是有利的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)不是必需的是( 。
A.在花蕾期去雄,并套袋
B.用高莖豌豆作父本、矮莖豌豆作母本
C.對(duì)母本去雄,授予父本的花粉
D.人工授粉后還需要套袋

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.質(zhì)粒能成功轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞,并將質(zhì)粒上的一部分外源DNA整合到植物的DNA中.圖1表示利用質(zhì)粒進(jìn)行轉(zhuǎn)化獲得抗除草劑大豆的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)過(guò)程②需要通過(guò)DNA連接酶使質(zhì)粒與目的基因的切口黏合.
(2)組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造.圖2是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖(圖示為部分基因及部分限制性核酸內(nèi)切酶的作用位點(diǎn)),據(jù)圖分析:
①人工改造時(shí),要使抗蟲基因表達(dá),還應(yīng)插入啟動(dòng)子.
②若用限制酶Ⅰ分別切割改造過(guò)的理想質(zhì)粒和帶有抗除草劑基因的DNA分子,并構(gòu)建成重組Ti質(zhì)粒.分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲基因的植物細(xì)胞,觀察到的細(xì)胞生長(zhǎng)的現(xiàn)象是在含卡那霉素的培養(yǎng)基中能夠生長(zhǎng),而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng).
(3)若限制酶Ⅰ切割DNA分子后形成的黏性末端為序列,則該酶識(shí)別的核苷酸序列是
(4)過(guò)程③可以采用的方法是花粉管通道法.
(5)為了檢測(cè)通過(guò)過(guò)程④獲得的幼苗是否具有抗除草劑的特性,可采用的方法是對(duì)幼苗噴施除草劑,觀察其生長(zhǎng)情況.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.人類基因組包括人體細(xì)胞中全部的DNA的研究,具體分為:

(1)人的單倍體基因組是指22條常染色體和X、Y性染色體上的基因.如果基因中一對(duì)脫氧核苷酸發(fā)生改變,請(qǐng)分析可能的結(jié)果是遺傳性狀改變或不變.
(2)線粒體基因控制的性狀在遺傳上的主要特點(diǎn)是母系遺傳.
(3)人的一對(duì)常染色體上存在著編碼生長(zhǎng)激素的基因,該基因的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是編碼區(qū)是間隔的、不連續(xù)的,在人體的垂體(器官)能夠表達(dá),其產(chǎn)物常用以治療侏儒癥.
(4)直接從生物的組織細(xì)胞或血液中獲取生長(zhǎng)激素用作藥物,價(jià)格十分昂貴,現(xiàn)要通過(guò)改造大腸桿菌來(lái)生產(chǎn)藥物,獲取目的基因的途徑是反轉(zhuǎn)錄法,用這種方法獲得的目的基因與生物體組織細(xì)胞內(nèi)的生長(zhǎng)激素基因相比,主要差異在于不存在非編碼序列.基因工程操作成功的標(biāo)志是大腸桿菌產(chǎn)生人的生長(zhǎng)激素.

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