如圖①②③表示了真核細胞中遺傳信息的傳遞方向，有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A、真核細胞的核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
B、遺傳信息傳遞規(guī)律---中心法則，是美國生物學(xué)家沃森1957年首先提出的
C、①②③也能在線粒體和葉綠體中進行
D、一條mRNA可相繼與多個核糖體結(jié)合，加快了翻譯的速度
考點：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：據(jù)圖分析，①表示DNA自我復(fù)制；②表示轉(zhuǎn)錄；③表示翻譯，數(shù)量關(guān)系：一個mRNA可同時結(jié)合多個核糖體；目的意義：少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)．方向：從上向下（見上圖），判斷依據(jù)是根據(jù)多肽鏈的長短，長的翻譯在前．結(jié)果：合成的僅是多肽鏈，要形成蛋白質(zhì)還需要運送至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu)中進一步加工．
解答： 解：A、真核細胞的核仁與核糖體RNA和核糖體形成有關(guān)，故A正確；
B、中心法則是科學(xué)家克里克1958年首先提出，故B錯誤；
C、①②③分別表示復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程，線粒體和葉綠體中有DNA和核糖體，所以能完成這三個過程，故C正確；
D、由圖可知，一條mRNA可相繼與多個核糖體結(jié)合，加快了翻譯的速度，故D正確．
故選：B．
點評：本題考查基因表達相關(guān)知識，意在考查考生理解識記和分析圖形的能力，屬于中檔題對于C選項中復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的場所是細胞核、線粒體和葉綠體，翻譯的場所是核糖體．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表是分析豌豆的兩對基因遺傳情況所得到的F2基因型結(jié)果（非等位基因位于非同源染色體上），表中列出的部分基因型，有的以數(shù)字表示．下列敘述中不正確的是（　�。�
配子YRYryRyr
YR12YyRr
Yr3
yR4
yryyrr
A、表中Y、y、R、r基因的編碼區(qū)是間隔的、不連續(xù)的
B、1、2、3、4代表的基因型在F2中出現(xiàn)的幾率大小為3＞2=4＞1
C、F2中出現(xiàn)表現(xiàn)型不同于親本的重組類型的比例是
6
16
或
10
16
D、表中Y、y、R、r基因的載體有染色體、葉綠體、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的眼色是由兩對等位基因（AaBb）（二者獨立遺傳）共同決定的．在同一個體中，兩對基因處于不同狀態(tài)時，人的眼色如表所示．
個體內(nèi)基因組成性狀表現(xiàn)（眼色）
四顯基因（AABB）黑色
三顯一隱（AABb、AaBB）褐色
二顯二隱（AaBb、AAbb、aaBB）黃色
一顯三隱（Aabb、aaBb）深藍色
四隱基因（aabb）淺藍色
若有一對黃眼夫婦，其基因型均為AaBb．從理論上計算：
（1）他們所生的子女中，基因型有
 
種，表現(xiàn)型共有
 
種．
（2）他們所生的子女中，與親代表現(xiàn)型不同的個體所占的比例為
 
．
（3）他們所生的子女中，能穩(wěn)定遺傳的個體的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（4）若子女中的黃眼女性與另一家庭的淺藍色眼男性婚配，該夫婦生下淺藍色眼女兒的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

香豌豆的紫花對白花是一對相對性狀，由兩對基因（A和a、B和b）共同控制，其顯性基因決定花色的過程如圖所示：

（1）據(jù)圖分析，基因型為AaBb和aaBb的個體，其表現(xiàn)型分別是
 
色和
 
色，
（2）現(xiàn)有1株紫色豌豆，基因型為AaBb，請設(shè)計一實驗，證明這兩對基因符合孟德爾的基因自由組合定律．
方案：
 
．結(jié)果及結(jié)論：若
 
，則符合基因自由組合定律；若
 
，則不符合．
（3）如果酶B上有一個氨基酸是色氨酸（密碼子只為UGG一種），則運載該氨基酸的轉(zhuǎn)運RNA上三個堿基（反密碼子）為
 
，如果mRNA上UGG突變?yōu)閁GC，則決定香豌豆的花色為
 
．
（4）從基因與性狀的數(shù)量關(guān)系角度，根據(jù)圖示可以看出：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人和哺乳動物的尿中含有尿素，大量尿素的存在會對環(huán)境造成污染．土壤中有些細菌含有脲酶，可通過降解尿素作為其生長的氮源．現(xiàn)對土壤中的這類細菌進行分離實驗，請回答下列問題：
（1）分離培養(yǎng)細菌時必須進行無菌操作，包括
 
和各種器皿都必須是無菌的，常用的滅菌方法有
 
（答2種）．
（2）采用
 
法將樣液進行一系列的梯度稀釋，然后接種培養(yǎng)．在稀釋土壤溶液的過程中每一步都要在
 
旁進行操作．接種后的培養(yǎng)皿
 
于37℃的恒溫箱中培養(yǎng)．
（3）用
 
培養(yǎng)基篩選能分泌脲酶的細菌，從功能上劃分該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．若培養(yǎng)基中存在有脲酶的細菌，其菌落周圍會出現(xiàn)紅色環(huán)帶，這是由于尿素被分解產(chǎn)生的
 
，遇培養(yǎng)基中加入的酚紅指示劑產(chǎn)生的顏色變化，從而證明這一菌株可以尿素為氮源．變色區(qū)域越大，表明該菌株利用尿素的能力
 
．
（4）與全營養(yǎng)培養(yǎng)基中的菌落相比，以尿素為氮源的培養(yǎng)基中菌落數(shù)
 
．
A．多     B．少    C．相等     D．幾乎為零．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是分泌細胞分泌的某種物質(zhì)與靶細胞結(jié)合的示意圖，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　　）
A、分泌細胞產(chǎn)生的分泌物與靶細胞相互結(jié)合原因是因為靶細胞膜上有載體蛋白
B、如果分泌細胞為甲狀腺細胞，那么靶細胞可能為垂體細胞
C、如果分泌細胞是垂體細胞，那么此時的靶細胞不可能是性腺細胞
D、如果分泌細胞產(chǎn)生的分泌物為胰高血糖素，則靶細胞可以為肌肉細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)或純化的敘述，錯誤的是（　�。�
A、若要對發(fā)酵液中的酵母菌進行取樣計數(shù)，接種方法只能是稀釋涂布平板法
B、培養(yǎng)液中溶氧量的變化會影響酵母菌的繁殖和代謝途徑
C、同一稀釋濃度在平板上接種的重復(fù)組，若接種的菌液量不同，則形成的菌落數(shù)差異很大
D、采用活菌計數(shù)法得到的值可能偏小，采用顯微鏡直接計數(shù)法得到的值較為準確

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞間信息傳遞的幾種方式示意圖，下面有關(guān)說法不正確的是（　�。� 
A、圖甲內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生的激素若是胰島素，則靶細胞主要是肝細胞和肌細胞
B、圖乙可以表示精子與卵細胞結(jié)合時的信息交流方式
C、圖丙中靶細胞若是神經(jīng)細胞，則細胞之間可以發(fā)生電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變
D、上圖三種方式中信息的傳遞都需要細胞膜上載體的協(xié)助

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科目：高中生物 來源： 題型：

用低溫誘導(dǎo)促使植物開花的作用稱為春化作用．某些植物必須經(jīng)過春化作用才能開花結(jié)實，高溫、缺氧和缺水等均可以解除春化，一般植物在種子萌發(fā)后到植物營養(yǎng)生長的苗期感受低溫而完成春化．下表是對冬小麥進行春化處理的研究結(jié)果，請分析回答：
冬小麥幼苗
處理方式 未經(jīng)低溫處理 經(jīng)低溫處理 先低溫處理后高溫處理
檢測結(jié)果 沒有某些特殊蛋白質(zhì) 有某些特殊蛋白質(zhì) 出現(xiàn)某些特殊蛋白質(zhì)，高溫處理后這些蛋白質(zhì)消失
現(xiàn)象 不能抽穗開花 抽穗開花 不能抽穗開花
（1）決定冬小麥的抽穗開花的環(huán)境因素有
 
．
（2）若將冬小麥的種子經(jīng)冷庫貯藏，等來年春天再行播種，則長出的植物能否開花？
 
（“能”或“否”）
（3）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)用一定濃度的赤霉素處理某些植物，可以使這些植物不經(jīng)過低溫處理就可以開花．請你完成下面實驗設(shè)計，探究赤霉素對冬小麥是否有同樣的作用及赤霉素的適宜濃度范圍是多少？（只需寫出設(shè)計思路，不要具體步驟，不需作預(yù)測和結(jié)論）
①實驗?zāi)康模?div id="piqv76q" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②實驗材料：選取粒大飽滿的冬小麥種子若干，常溫下播種得到冬小麥幼苗．配制好
 
．
③實驗步驟：選取長勢基本相同的冬小麥，10株每組分成若干小組．
對照組：
 
．
實驗組A：
 
．
實驗組B：
 
．

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