每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù) | |||||
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分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲是密閉裝置,內(nèi)有二氧化碳緩沖液,說明實(shí)驗(yàn)過程中二氧化碳濃度始終不變,因此刻度移動(dòng)表示是氧氣的變化量.
圖乙中:B點(diǎn)之前,植物只進(jìn)行呼吸作用;BC段,植物光合速率小于呼吸速率;C點(diǎn)時(shí),植物光合速率等于呼吸速率;CG段,植物光合速率大于呼吸速率;G點(diǎn)時(shí),植物光合速率等于呼吸速率;G點(diǎn)之后,植物光速率小于呼吸速率.
解答 解:(1)甲圖內(nèi)有二氧化碳緩沖液,二氧化碳含量充足,此時(shí)影響植物光合作用的因素是光照強(qiáng)度和溫度.光合速率與呼吸速率相等時(shí),植物的氧氣釋放量為零,這樣的點(diǎn)在乙圖中有兩個(gè),甲裝置刻度管中液滴移到最左點(diǎn)是在一天中的8點(diǎn),大于8點(diǎn),植物氧氣釋放量為正值,光合速率大于呼吸速率,表現(xiàn)有機(jī)物的積累,甲裝置刻度管中的有色液滴右移到最大值的時(shí)刻是光合積累量最大的時(shí)刻,對(duì)應(yīng)乙圖的18點(diǎn).
(2)表格中數(shù)據(jù)表明,氧氣的產(chǎn)生速率在逐漸減小,在B曲線上所對(duì)應(yīng)的區(qū)段是de和fg.
(3)e點(diǎn)時(shí)刻氣孔部分關(guān)閉,二氧化碳進(jìn)入植物體減少,C3的合成速率慢,a點(diǎn)氧氣吸收減少,與夜晚溫度低有關(guān)
(4)如果要測定該植物真正光合作用的速率,還需要測定出呼吸速率,具體做法是設(shè)置A裝置完全相同的C裝置,將C裝置遮光放在與A相同的環(huán)境條件下.測得單位時(shí)間內(nèi),實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為M,對(duì)照組讀數(shù)為N,該植物真正光合作用的速率是=凈光合速率+呼吸作用速率=M-N或M+|N|.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度、溫度 18(或g)
(2)de 或 fg
(3)慢 a點(diǎn)時(shí)刻溫度較低
(4)對(duì)照實(shí)驗(yàn):設(shè)置如A一樣的裝置C,將C遮光放在和A相同的環(huán)境條件下 M-N
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,能對(duì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線表明種群數(shù)量變化受食物的影響 | |
B. | 種群數(shù)量增長最快的是c點(diǎn) | |
C. | 種群在c點(diǎn)之前呈“J”型增長,c點(diǎn)之后呈“S”型增長 | |
D. | c點(diǎn)時(shí)該種群的個(gè)體數(shù)達(dá)到其生活環(huán)境的K值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量相等 | |
C. | 當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),X3過程的能量值約為X1過程能量值的1%左右 | |
D. | Z1、Z2、Z3、…過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息的儲(chǔ)存場所均為細(xì)胞核 | |
B. | 肽鏈的合成場所均發(fā)生在核糖體上 | |
C. | ATP的產(chǎn)生場所均為細(xì)胞膜和線粒體 | |
D. | 菌體的增殖方式均為有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•江門模擬)在小型圓底燒瓶內(nèi)盛等量的H2O2,迅速加入等量的下列圖示中的物質(zhì),燒瓶口緊包著一個(gè)小氣球,使燒瓶沉于燒杯底部的同一位置.下列裝置中,沉入底部的燒瓶最先浮起的是( )
A. B.
C. D.
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