科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑥都是原核生物,且都能發(fā)生突變 |
B、①②③都不含葉綠素,且都是分解者 |
C、①③都是異養(yǎng)生物,且都能進(jìn)行有氧呼吸 |
D、③④⑤都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞有①和④,②一定不能發(fā)生質(zhì)壁分離 |
B、③和④中均不含有染色體,但均含有核糖體 |
C、就這4個細(xì)胞而言,細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度依次為②>③>①>④ |
D、①、②細(xì)胞差異的根本原因是二者細(xì)胞器的種類和數(shù)目不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP |
B、在線粒體中形成ATP時,一定需要氧氣參與 |
C、在葉綠體中形成ATP需要光能 |
D、在一定條件下,ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
年 | AA(%) | Aa(%) | aa(%) |
1 | 30 | 40 | 30 |
2 | 25 | 50 | 25 |
A、該種群將朝著Aa增多的方向進(jìn)化 |
B、該種群沒有表現(xiàn)出生物進(jìn)化 |
C、該種群的生活環(huán)境有較大變化 |
D、該種群將較容易發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對有基因缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù),從而使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病的目的 |
B、把健康的外源基因?qū)氲接谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的 |
C、運用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變恢復(fù)正常 |
D、運用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除,達(dá)到治療疾病的目的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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