某同學(xué)在學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”時,列表比較了動植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容,你認(rèn)為有幾處不正確的( 。
植物細(xì)胞工程動物細(xì)胞工程
技術(shù)手段植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交動物細(xì)胞培養(yǎng)和融合、動物細(xì)胞核移植等技術(shù)
特殊處理機械法去除細(xì)胞壁胰蛋白酶處理,制成細(xì)胞懸液
融合方法物理方法、化學(xué)方法物理方法、化學(xué)方法、生物方法
應(yīng)    用人工種子、雜種植株單克隆抗體的制備
培 養(yǎng) 液生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化動物血清不可缺少
A、1B、2C、3D、4
考點:細(xì)胞工程的操作水平、對象、條件及手段
專題:
分析:植物細(xì)胞工程的技術(shù)手段主要有植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交,其中植物組織培養(yǎng)是植物細(xì)胞工程的基礎(chǔ);動物細(xì)胞工程的技術(shù)手段主要有動物細(xì)胞培養(yǎng)、動物細(xì)胞融合、單克隆抗體的制備、胚胎移植和核移植,其中動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ).動、植物細(xì)胞工程的原理和技術(shù)手段有相似之點,但也存在不同之處,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意列表比較.
解答: 解:(1)技術(shù)手段:植物細(xì)胞工程的技術(shù)手段有植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交;動物細(xì)胞工程技術(shù)有動物細(xì)胞培養(yǎng)、動物細(xì)胞融合、動物細(xì)胞核移植等技術(shù),正確;
(2)特殊處理:植物體細(xì)胞雜交時,采用酶解法(纖維素酶和果膠酶)去除細(xì)胞壁;動物細(xì)胞培養(yǎng)時,需要采用胰蛋白酶處理,制成細(xì)胞懸液,錯誤;
(3)融合方法:誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合的方法有物理(離心、振動和電激等)和化學(xué)方法(聚乙二醇);誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合的方法有物理、化學(xué)和生物方法(滅活的病毒),正確;
(4)應(yīng)用:植物細(xì)胞工程技術(shù)可應(yīng)用于制備人工種子、培育雜種植株;動物細(xì)胞工程中的動物細(xì)胞融合技術(shù)可以用于制備單克隆抗體,正確;
(5)培養(yǎng)液:植物細(xì)胞工程中的培養(yǎng)基中需要用生長素和細(xì)胞分裂素以影響愈傷組織的生長和分化;動物細(xì)胞工程的培養(yǎng)液中需要加入動物血清、血漿等天然成分,正確.
由此可見,表中只有1處不正確.
故選:A.
點評:本題結(jié)合圖表,考查細(xì)胞工程的相關(guān)知識,要求考生識記植物細(xì)胞工程和動物細(xì)胞工程的技術(shù)手段、特殊處理、融合方法、應(yīng)用和培養(yǎng)基成分,能正確進行區(qū)分和比較,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下對生物激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的說法中,正確地是(  )
A、給傳粉受到影響的油菜噴灑一定濃度的生長素類似物,能避免減產(chǎn)
B、缺乏甲狀腺激素的蝌蚪也能發(fā)育成青蛙
C、給家蠶飼喂含有保幼激素的飼料可以提高蠶絲的產(chǎn)量
D、激素間的拮抗作用對機體是不利的,機體能通過反饋調(diào)節(jié)來緩解這種作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境必須保持穩(wěn)定,細(xì)胞才能進行正常生命活動,有關(guān)論述錯誤的是( 。
A、由于血漿中含有H2CO3/HCO3-、H2PO4-/HPO42-,等緩沖對,它的pH值才能正常
B、內(nèi)環(huán)境體溫調(diào)節(jié)直接受到下丘腦控制
C、內(nèi)環(huán)境中電解質(zhì)的濃度由細(xì)胞內(nèi)的水勢決定
D、血漿中缺少蛋白質(zhì)會引起組織水腫

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科目:高中生物 來源: 題型:

若人的成熟神經(jīng)細(xì)胞核中DNA含量為a,下列各項核DNA含量分別為2a、a、0.5a 的是( 。
A、初級精母細(xì)胞、次級精母細(xì)胞、精子
B、精原細(xì)胞減數(shù)分裂間期、精細(xì)胞、極體
C、精原細(xì)胞有絲分裂后期、口腔上皮細(xì)胞、成熟紅細(xì)胞
D、正在發(fā)生凋亡的細(xì)胞、癌細(xì)胞、卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

地球上各種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)具有不同的調(diào)節(jié)能力.與農(nóng)田、草原、凍原等生態(tài)系統(tǒng)相比較,熱帶雨林的自我調(diào)節(jié)能力特點是( 。
A、種群數(shù)量調(diào)節(jié)能力強,抵抗外界干擾能力弱
B、分解力弱,生產(chǎn)力強
C、抵抗外界干擾能力強,自我恢復(fù)能力弱
D、能量流動速度快,物質(zhì)循環(huán)速度慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一些蘋果儲藏在密閉容器中,較長時間后會聞到酒香.若細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時,其02的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如表所示,則下列敘述錯誤的是( 。
氧濃度(%)abcde
CO2產(chǎn)生量(mol/min)1.21.01.31.63.0
O2的消耗量(mol/min)00.50.71.23.0
A、氧濃度為a時,蘋果的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進行
B、氧濃度為c時,蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.6mol/min
C、氧濃度為d時,消耗的葡萄糖中有
1
4
用于酒精發(fā)酵
D、氧濃度為b時,較適宜于蘋果的儲藏

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,植物的生理活動受各種因素影響,下列敘述中不正確的是(  )
A、若適當(dāng)提高溫度,則Y點應(yīng)向右移動
B、若曲線表示陰生植物,則Y點應(yīng)向左移動
C、若橫坐標(biāo)為CO2濃度,曲線表示C4植物,則Y應(yīng)向右移動
D、處于X點時細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究證實ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子,其作為信號分子的作用機理下圖所示.請分析回答:
(1)神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自
 
(生理過程),其結(jié)構(gòu)簡式是
 

(2)由圖可知,細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團逐個脫離下來.最后剩下的是
 

(3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化.據(jù)圖分析,科學(xué)家當(dāng)初推測ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是:①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷
 
后,發(fā)現(xiàn)靶細(xì)胞膜能接受到部分神經(jīng)信號;②科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的
 

(4)為了研究X物質(zhì)對動物細(xì)胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時.然后測量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率,經(jīng)過多次試驗后:所得數(shù)據(jù)如下表所示:
實驗編號X物質(zhì)濃度(ng mL-1細(xì)胞內(nèi)ATP濃度(nmoL mL-1細(xì)胞死亡百分率
A0801
B2703
C45010
D82025
E16570
①該實驗的因變量是
 

②實驗數(shù)據(jù)表明,該實驗因變量之間的聯(lián)系是
 

③若用混有濃度為2ngmL-1的物質(zhì)的飼料飼喂大鼠,其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻礙消化酶的
 
,影響消化;妨礙
 
,影響營養(yǎng)物質(zhì)的吸收)

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員把人工合成的雌蟑螂吸引雄蟑螂的性外激素浸入紙中,放在距雄蟑螂55厘米的位置,結(jié)果在1分鐘內(nèi)有60%的雄蟑螂被這種激素所吸引;在豬圈里放置了千分之一克這種性外激素,結(jié)果一個晚上誘捕30只雄蟑螂.以上材料說明( 。
A、蟑螂的性外激素由雌蟑螂分泌,具有揮發(fā)性
B、蟑螂的性外激素是一種信息素
C、信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、信息傳遞能在種群的繁衍過程中起作用

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