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以下對生物激素調節(jié)及其應用方面的說法中，正確地是（　�。�
A、給傳粉受到影響的油菜噴灑一定濃度的生長素類似物，能避免減產
B、缺乏甲狀腺激素的蝌蚪也能發(fā)育成青蛙
C、給家蠶飼喂含有保幼激素的飼料可以提高蠶絲的產量
D、激素間的拮抗作用對機體是不利的，機體能通過反饋調節(jié)來緩解這種作用
考點：動物激素的應用
專題：
分析：生長素能促進子房發(fā)育成果實，應用此原理可以培育無子果實（蔬果類）．甲狀腺激素的功能：能促進新陳代謝；能促進個體的生長發(fā)育；能提高中樞神經系統(tǒng)的興奮性．激素作用的一般特性：特異性、傳遞信息、微量高效性、協(xié)同或拮抗作用．
解答： 解：A、生長素能促進子房發(fā)育成果實，而油菜收獲的是種子，不是果實，因此給傳粉受到影響的油菜噴灑一定濃度的生長素類似物，不能避免減產，A錯誤；
B、甲狀腺激素能促進個體的生長發(fā)育和新陳代謝，因此缺乏甲狀腺激素的蝌蚪不能發(fā)育成青蛙，B錯誤；
C、保幼激素具有保持昆蟲幼蟲性狀、抑制成蟲性狀的出現(xiàn)等作用，因此給家蠶飼喂含有保幼激素的飼料可以提高蠶絲的產量，C正確；
D、激素間的拮抗作用對機體是有利的，如胰島素和胰高血糖素的拮抗作用能維持機體血糖相對穩(wěn)定，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查生長素的作用及應用、動物激素的應用、動物激素的作用特點，要求考生識記生長素的作用，掌握生長素類似物的應用；識記動物體內一些主要激素的作用及應用；識記動物激素的作用特點，能運用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱理解和應用層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人類的下列基因可以在同一個細胞內表達的是（　　）
①胰島素基因和胰高血糖素基因    
②促性腺激素基因和生長激素基因
③促性腺激素基因和性激素基因    
④胰蛋白酶基因和解旋酶基因．
A、①③B、②⑧C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是進行遺傳實驗的常用材料．在一批野生正常翅（h）果蠅中，出現(xiàn)少數毛翅（H）的顯性突變個體，這些突變個體在培養(yǎng)過程中可能因某種原因而恢復正常翅．這種突變成毛翅后又恢復為正常翅的個體稱為回復體．回復體出現(xiàn)的原因可能有兩種：一是因為基因H又突變?yōu)閔：二是由于體內另一對基因RR突變?yōu)閞r，從而抑制H基因的表達（R、r基因本身并沒有控制具體性狀，其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達，只有出現(xiàn)rr基因組合時才會抑制H基因的表達）．因第一種原因出現(xiàn)的回復體稱為“真回復體”，第二種原因出現(xiàn)的回復體稱為“假回復體”．請分析回答：
（1）表現(xiàn)正常翅果蠅（包括真、假回復體）的基因型可能為：
 
、
 
、
 
以及hhRR、HHrr．
（2）表現(xiàn)毛翅果蠅的基因型可能為：
 
、
 
、
 
及HHRR．
（3）現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復體，欲判斷其基因型是HHrr還是hhRR，現(xiàn)有三種基因型hhrr、HHRR、hhRR的個體，請從中選擇進行雜交實驗（寫出簡單的實驗思路，預測實驗結果并得出結論）．
①實驗思路：讓你批純合的果蠅回復體與
 
一次雜交，觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)．
②預測實驗結果并得出相應結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

微生態(tài)活性制劑是近幾年迅速發(fā)展起來的新型綠色添加劑，能改善蝦體腸道微生態(tài)環(huán)境，促進蝦體生長．有人通過實驗對芽孢桿菌制劑對凡納對蝦生長和消化酶活性的影響進行了研究，請利用所給材料和用具完成以下實驗并回答相關問題．
實驗材料和用具：
體重接近的健康凡納對蝦200尾；顆粒飼料； 混有0.5%、1.0%、3.0%和5.0%芽孢桿菌制劑的顆粒飼料；70cm×70cm×100cm水池若干（流水養(yǎng)殖，培養(yǎng)時間為一個月）；電子天秤
（1）課題名稱：探究芽孢桿菌對凡納對蝦生長和消化酶活性的影響
（2）實驗步驟：
①將凡納對蝦隨機均分為
 
組，稱取每只蝦的重量后分別置于70cm×70cm×100cm水池中，流水養(yǎng)殖．
②對照組每天飼喂適量的不添加芽孢桿菌制劑的顆粒飼料，實驗組每天相同時間飼喂
 
的顆粒飼料．
③在相同且適宜條件下培養(yǎng)一個月后，
 
，記錄并求出平均值．
（3）研究人員利用一定的方法對上述實驗中凡納對蝦腸道內三種消化酶活性進行測定，結果如圖所示．從上圖可以得出的結論是：
①
 
，
②
 
；對胃蛋白酶來說，
 
濃度的芽孢桿菌制劑最有利于凡納對蝦生長和降低生產成本．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在學習了生長素對植物生長影響的有關知識后，有同學提出“單側光使胚芽尖端的生長素轉移了，還是將生長素分解了”？為此，他們設計了如下實驗進行探究：

（1）為研究植物向光性的原因，先進行了圖1所示的實驗．觀察圖1，從中你可獲得的實驗結論是
 
．你獲得這一結論的理由是
 
．
（2）在圖1實驗的基礎上再完成圖2所示的實驗設計．將經過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2中乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況．
①若要證明單側光使胚芽尖端的生長素轉移了，則預測實驗結果顯示胚芽鞘的長度關系應為（用字母和＞、=、＜符號表示）
 
．
②若要證明單側光將生長素分解了，則預測實驗結果顯示胚芽鞘的長度關系應為（用字母和＞、=、＜符號表示）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞分化的實質是（　�。�
A、基因組的改變
B、基因的選擇性表達
C、原癌基因的激活
D、細胞亞顯微結構的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

在山羊中，甲狀腺先天缺陷是由隱性基因b控制的常染色體遺傳病．基因型為bb的山羊，會因為缺乏甲狀腺激素而發(fā)育不良；含有顯性基因B的山羊，如果后天缺碘，同樣會因為缺乏甲狀腺激素而發(fā)育不良．以下說法正確的是（　�。�
A、缺少甲狀腺激素的雙親，其子代的甲狀腺可以是正常的
B、同一環(huán)境中，甲狀腺激素正常的個體，其基因型可能不同
C、同一環(huán)境中，缺少甲狀腺激素的個體，其基因型也可能不同
D、對缺乏甲狀腺激素而發(fā)育不良的個體，若在食物中添加碘，可確保其生長發(fā)育正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某個基因型為AaBB動物的幾個細胞分裂示意圖（數字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因）．據圖判斷錯誤的是（　�。�
A、該動物的性別是雄性的
B、乙細胞表明該動物發(fā)生了基因突變或交叉互換
C、含有同源染色體的細胞是甲和乙
D、丙分裂產生兩個不同種類的子細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在學習“細胞工程”時，列表比較了動植物細胞工程的有關內容，你認為有幾處不正確的（　　）
植物細胞工程動物細胞工程
技術手段植物組織培養(yǎng)、植物體細胞雜交動物細胞培養(yǎng)和融合、動物細胞核移植等技術
特殊處理機械法去除細胞壁胰蛋白酶處理，制成細胞懸液
融合方法物理方法、化學方法物理方法、化學方法、生物方法
應    用人工種子、雜種植株單克隆抗體的制備
培 養(yǎng) 液生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化動物血清不可缺少
A、1B、2C、3D、4

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