16.紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜.為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30min后測定還原糖的含量.結(jié)果如圖:
(1)與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是土豆不含淀粉酶.
(2)為了確定土豆中不含還原糖的原因,請完成以下實驗:
實驗原理:
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;
②還原糖與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀.
備選材料與用具:
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑A液,斐林試劑B液,蘇丹紅染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等.
實驗步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2mL,B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2mL,60℃水浴保溫5min.
第二步:向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉_溶液.水浴保溫5min.
第三步:向A、B試管內(nèi)各加入等量的斐林試劑A液和斐林試劑B液的混合液2mL.然后,把A、B試管放入50~65℃溫水的大燒杯中加熱2min,觀察現(xiàn)象.
最可能的實驗結(jié)果:
A試管內(nèi)液體顏色為藍(lán)色;
B試管內(nèi)液體顏色為磚紅色.

分析 生物大分子的檢測方法:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng);淀粉遇碘液變藍(lán);還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀;觀察DNA和RNA的分布,需要使用甲基綠吡羅紅染色,DNA可以被甲基綠染成綠色,RNA可以被吡羅紅染成紅色,脂肪需要使用蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染色,使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察,可以看到橘黃色(紅色)的脂肪顆粒.據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)土豆含有豐富的淀粉,但是不含有還原糖,說明淀粉沒有被分解為還原糖,土豆中不含有淀粉酶.
(2)檢測還原糖需要使用斐林試劑,斐林試劑使用時需要水浴加熱,與還原糖呈現(xiàn)磚紅色沉淀.提取液都去掉淀粉了,需要向其中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,維持單一變量,反應(yīng)一段時間以后需要使用斐林試劑檢測,斐林試劑需要A液與B液等量混合后使用,而且需要50~65℃溫水加熱,含有還原糖的變?yōu)榇u紅色,不含有還原糖的呈現(xiàn)藍(lán)色.
故答案為:(1)土豆不含淀粉酶
(2)②還原糖與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉
等量的斐林試劑A液和斐林試劑B液的混合液
把A、B試管放入50~65℃溫水的大燒杯中加熱2 min
藍(lán)色     磚紅色

點評 此題主要考查生物大分子的檢測以及實驗材料的選擇,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)植物細(xì)胞工程應(yīng)用的敘述不正確的是( 。
A.植物微型繁殖具有高效、快速的特點
B.用組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖的植物體不產(chǎn)生突變
C.用馬鈴薯、草莓的莖尖培養(yǎng)可獲得脫毒苗
D.利用組織培養(yǎng)中獲得的胚狀體、腋芽等可制造人工種子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述錯誤的是( 。
A.培養(yǎng)的動物細(xì)胞大多取自動物胚胎或出生不久的幼齡動物的器官或組織
B.原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至10代左右便會出現(xiàn)生長停滯
C.細(xì)胞株由于遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,一般能夠傳到40~50代
D.培養(yǎng)條件下可以無限分裂的細(xì)胞叫細(xì)胞系

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.減數(shù)分裂過程中,染色體的變化順序是( 。
A.染色體復(fù)制→同源染色體分離→同源染色體配對聯(lián)會→著絲點分裂
B.同源染色體配對聯(lián)會→同源染色體分離→染色體復(fù)制→著絲點分裂
C.同源染色體配對聯(lián)會→染色體復(fù)制→同源染色體分離→著絲點分裂
D.染色體復(fù)制→同源染色體配對聯(lián)會→同源染色體分離→著絲點分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.某國土壤和水體中有高濃度的有機(jī)污染物--三氯苯(TCB),為探究TCB對生物體的毒性效應(yīng),有人配制了5組培養(yǎng)液對3種單細(xì)胞微藻分別進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實驗.4天后,檢測三種微藻種群密度和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量,結(jié)果如下.請據(jù)圖表回答:
組別TCB濃度
(mg•L-1):
蛋白質(zhì)含量(μg/mg)[來
金藻角毛藻扁藻
10585263
21564660
35474047
410172426
515122121
(1)由如圖可知,對三種藻類所受毒害作用隨水體中TCB濃度的增加而不斷增強(qiáng)(增強(qiáng)、減弱、不變).從藻密度變化速率上看,對TCB最敏感的藻類是扁藻,故它可作為環(huán)境中TCB污染度的指示生物.
(2)金藻、角毛藻是某些蝦和貝類良好的餌料,下面為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng):

①該海島所有的生物共同組成生物群落.
②如果人的食物有$\frac{2}{3}$來自農(nóng)作物,其余來自蝦和貝類,則一個人每增加600g質(zhì)量,生產(chǎn)者至少要提供7000g的食物.環(huán)保人員在島上的土壤和周邊海水中都檢測到一定濃度的三氯苯,該物質(zhì)將會沿著食物鏈進(jìn)行轉(zhuǎn)移,在生物體內(nèi)逐漸積累,最終流向人類,危害人體健康.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.人體內(nèi)有激素、神經(jīng)遞質(zhì),關(guān)于這二類物質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A.都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
B.都是傳遞信息的信號分子
C.都需經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞處才能發(fā)揮作用
D.能產(chǎn)生這二類物質(zhì)的細(xì)胞不一定能合成酶

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖所示,甲圖為神經(jīng)纖維,乙圖含有突觸結(jié)構(gòu),甲、乙圖中ab長度相同.分別將靈敏電流計按圖連接,據(jù)圖回答下列問題.

(1)甲圖靈敏電流計現(xiàn)在測不到神經(jīng)纖維膜的靜息電位,要怎樣改變才能測到靜息電位?把靈敏電流計的一個電極插入膜內(nèi)
(2)靜息時,神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是外正內(nèi)負(fù),在這一電位狀況時膜內(nèi)K+濃度高于膜外.
(3)如甲圖所示,當(dāng)a處受到刺激時,電流計將發(fā)生兩 次方向相反(填相同或相反)偏轉(zhuǎn).
(4)現(xiàn)同時在甲、乙圖中a處給予一個刺激,觀察指針擺動,指針反應(yīng)時間落后的是乙圖,原因是乙的沖動經(jīng)過了突觸間的化學(xué)信號轉(zhuǎn)換.
(5)如圖丙是神經(jīng)纖維上某點靜息時的電位,畫出它受刺激以后的電位變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.根據(jù)下面的實驗裝置圖(圖1)和果酒的生產(chǎn)工藝流程回答問題:

果酒工藝生產(chǎn)流程:選料→沖洗→壓榨過濾→滅菌→接種→發(fā)酵→過濾→果酒
某同學(xué)利用如圖1所示裝置制作蘋果酒和蘋果醋,請分析回答有關(guān)問題
(1)制作果酒時可選用圖1的裝置.為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率,進(jìn)氣口應(yīng)先打開后關(guān)閉;排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是:既可以放氣,又可以防止污染.
(2)加入果汁時,瓶內(nèi)要留出$\frac{1}{3}$的空間,原因是①有利于酵母菌的繁殖;②防止發(fā)酵液溢出.
(3)其中沖洗的目的是洗去浮塵.櫻桃榨汁前需要除去果柄,此操作是在沖洗之后(填“前”或“后”)進(jìn)行的.
(4)若是從混雜的微生物中分離酵母菌應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基.從微生物培養(yǎng)的角度分析,櫻桃果汁能夠為酵母菌的生長提供水、無機(jī)鹽和碳源、氮源.
(5)櫻桃果酒制作是否成功,發(fā)酵后可在酸性條件下用重鉻酸鉀溶液來鑒定.在酒精發(fā)酵旺盛時,醋酸菌不能(填“能”或“不能)將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸.
(6)圖2中能表示裝置內(nèi)液體發(fā)酵過程pH變化的曲線是②.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),對圖示分析不正確的是( 。
A.a表示突變和基因重組,是生物進(jìn)化的原材料
B.b表示地理隔離,是新物種形成的必要條件
C.c表示生殖隔離,就是指兩種生物不能雜交或雜交后不能產(chǎn)生可育后代
D.d 表示新物種形成

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