圖為去頂芽對(duì)某植株主根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析不正確的是（ ）

A．去頂芽主根生長(zhǎng)減慢

B．去頂芽植株合成的生長(zhǎng)素量減少

C．生長(zhǎng)素由頂芽向下非極性運(yùn)輸

D．外源生長(zhǎng)素能替代頂芽促進(jìn)主根生長(zhǎng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一上學(xué)期12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖 A、B 分別表示高等植物和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）與原核生物相比，A、B細(xì)胞最大的特點(diǎn)是 ．

（2）在 A、B 兩細(xì)胞中都存在，其生理過(guò)程都能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有 （只填標(biāo)號(hào)）．

（3）細(xì)胞膜在生物生命活動(dòng)中起著重要作用，完成信息交流功能依賴于 ，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能體現(xiàn)其具有 性．

（4）若B細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，將3H 標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞中，3H在細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)的先后順序依次是 （ 用箭頭和標(biāo)號(hào)表示 ）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省周口市高三上學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某植物在不同光強(qiáng)度下，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對(duì)變化．對(duì)植物生理過(guò)程分析正確的是（ ）

A．光強(qiáng)度為a時(shí)，光合速率不為零

B．光強(qiáng)度為b時(shí)，光合速率與呼吸速率相等

C．光強(qiáng)度為c時(shí)，光合速率大于呼吸速率

D．光強(qiáng)度為d時(shí)，光合速率從環(huán)境中吸收2單位CO2

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省周口市高三上學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示真核細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的主要組成成分（圖中字母是元素符號(hào)），下列敘述正確的是（ ）

A．結(jié)構(gòu)1功能的復(fù)雜程度主要是由圖中甲的種類和數(shù)量直接決定的

B．物質(zhì)乙、丙的單體分別是氨基酸和核糖核苷酸

C．薩頓用類比推理的方法證明了基因在結(jié)構(gòu)2上

D．結(jié)構(gòu)2在有絲分裂時(shí)會(huì)呈現(xiàn)周期性的變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省秦皇島市盧龍縣高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

珊瑚礁區(qū)是地球上生物多樣性極高的生態(tài)系統(tǒng)．珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲(chóng)消化腔中的蟲(chóng)黃藻，珊瑚蟲(chóng)為蟲(chóng)黃藻提供無(wú)機(jī)物，蟲(chóng)黃藻進(jìn)行光合作用為珊瑚蟲(chóng)提供大部分能量．珊瑚蟲(chóng)所需的其余能量來(lái)自捕食的浮游生物．請(qǐng)回答：

（1）珊瑚蟲(chóng)和蟲(chóng)黃藻依次屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 和 ．兩者之間存在的種間關(guān)系屬于 ．

（2）珊瑚礁區(qū)物種繁多，不同生物在珊瑚礁區(qū)占據(jù)不同位置，它們通過(guò) 關(guān)系互相依存，該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的 穩(wěn)定性．

（3）珊瑚礁區(qū)具有很高的生物多樣性，其多樣性主要包括 多樣性、 多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次．

（4）熱帶珊瑚礁中的某種小魚(yú)取食大魚(yú)身上的寄生蟲(chóng)．小魚(yú)取食之前，常在大魚(yú)面前舞蹈并分泌一種化學(xué)物質(zhì)，大魚(yú)才讓小魚(yú)取食．據(jù)此分析，小魚(yú)和大魚(yú)之間傳遞的信息類型有 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省秦皇島市盧龍縣高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)引起機(jī)體缺氧時(shí)，血液pH的變化趨勢(shì)、引起pH變化的物質(zhì)、能起緩沖作用的物質(zhì)分別是（ ）

A．降低、CO2、Na2CO3 B．降低、乳酸、NaHCO3

C．升高、CO2、H2CO3 D．升高、乳酸、NaHCO3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖所示是依據(jù)人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換圖，回答下列問(wèn)題：
（注：A、B、C、D表示直接與物質(zhì)交換的器官，①、②、③表示有關(guān)的生理過(guò)程．）
（1）內(nèi)環(huán)境中的成分通過(guò)③（填序號(hào)）以消化液形式進(jìn)入消化道．
（2）外界環(huán)境中的O2通過(guò)肺泡和肺泡周圍的毛細(xì)血管（填結(jié)構(gòu)）以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，此過(guò)程依靠細(xì)胞膜兩側(cè)的物質(zhì)濃度差來(lái)完成．圖中②代表腎小管和集合管的重吸收作用．
（3）圖中D代表皮膚，在寒冷的刺激下D表面的冷覺(jué)感受器感受到溫度變化的刺激引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素．這種現(xiàn)象屬于非條件反射（填“條件反射”或“非條件反射”），此時(shí)下丘腦屬于反射弧中的神經(jīng)中樞和效應(yīng)器．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．隨著人們生活水平的提高，乳制品需求越來(lái)越大，為了擴(kuò)大生產(chǎn)，提高產(chǎn)仔率，要進(jìn)行良種牛的培育．下圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）對(duì)供受體做同期發(fā)情處理，以便供受體生殖器官的生理變化相同，為供體胚胎提供相同的生理環(huán)境．供體胚胎能夠在受體子宮存活的基礎(chǔ)是受體對(duì)移入子宮的供體胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．
（2）供體應(yīng)為遺傳性能和生產(chǎn)性能優(yōu)秀，對(duì)受體的選擇要求是健康的有繁殖能力的．
（3）從A到E中，適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有D、E．開(kāi)始出現(xiàn)分化的時(shí)期是E．
（4）圖中標(biāo)號(hào)3為滋養(yǎng)層，它將來(lái)發(fā)育為胎膜和胎盤．
（5）胚胎移植的實(shí)質(zhì)是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)基因重組的敘述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　　）
A．有性生殖可導(dǎo)致重組
B．受精作用可導(dǎo)致重組
C．非同源染色體自由組合可導(dǎo)致重組
D．同源染色體中非姐妹染色單體片段的交換可導(dǎo)致重組

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