18．如果某個(gè)動(dòng)物產(chǎn)生了一個(gè)新的基因，那么這個(gè)基因的形成可能是由于（　�。�
A．基因重組B．基因突變C．染色體變異D．出芽生殖

分析 1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：
（1）基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換．
（2）基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合．
（3）染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．
2、基因突變的意義：基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑；基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料；基因突變是生物變異的根本來源．

解答 解：A、基因重組能產(chǎn)生新的基因型，但不能產(chǎn)生新基因，A錯(cuò)誤；
B、基因突變使基因結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，是新基因產(chǎn)生的途徑，能產(chǎn)生新的基因，B正確；
C、染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，但不會(huì)產(chǎn)生新基因，C錯(cuò)誤；
D、出芽生殖是無性生殖中的一種方式，不產(chǎn)生新的基因，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查基因突變，要求考生識(shí)記基因突變的意義，明確只有基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．通常情況下，人體組織細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液與組織液的生理指標(biāo)最接近的是（　�。�
A．滲透壓B．Na+濃度C．K+濃度D．O2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．1903年薩頓關(guān)于“基因位于染色體上”的假說是如何提出來的（　�。�
A．運(yùn)用假說-演繹法提出的B．運(yùn)用類比推理提出的
C．運(yùn)用系統(tǒng)論分析法提出的D．通過實(shí)驗(yàn)研究得出的結(jié)論

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：（“[]”內(nèi)填序號(hào)，“橫線”上按要求填數(shù)字、文字或字母）

（1）該圖是植物（填“動(dòng)物”或“植物”）細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，其分裂順序依次是BCAD（用字母表示）
（2）圖示的B表示細(xì)胞分裂的前期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和核DNA數(shù)目之比為1：2：2．
（3）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖中的[A]后期，其原因是著絲點(diǎn)分裂．
（4）若組成染色體的蛋白質(zhì)中含有放射性元素，則A、B、C、D四圖代表的細(xì)胞放射性強(qiáng)度相同嗎？相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹過程”的是（　�。�
A．由F2出現(xiàn)了“3：1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離
B．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比例接近l：2：l
C．若遺傳因子位子染色體上，則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在
D．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比例接近1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．蛋白質(zhì)工程是新崛起的一項(xiàng)生物工程，如圖示意蛋白質(zhì)工程流程，圖中A、B在遺傳學(xué)上的過程及有關(guān)蛋白質(zhì)工程的說法，正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)錄和翻譯，A過程不需要構(gòu)建表達(dá)載體，就可完成
B．翻譯和轉(zhuǎn)錄，蛋白質(zhì)工程可對(duì)酶的催化活性、抗氧化性、熱變性等加以改造
C．翻譯和轉(zhuǎn)錄，蛋白質(zhì)工程是通過對(duì)基因的修飾或合成來實(shí)現(xiàn)對(duì)蛋白質(zhì)的改造
D．轉(zhuǎn)錄和翻譯，蛋白質(zhì)工程可以生產(chǎn)自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．豆腐乳的品種很多，紅方腐乳因加入紅曲而呈紅色，味厚醇香；糟方腐乳加入酒糟而糟香撲鼻；青方腐乳不加輔料，用豆腐本身滲出的水加鹽腌制而成．豆腐乳的品種還會(huì)因豆腐的含水量、酒的種類和用量等因素而不同．就腐乳制作回答下列問題：

（1）腐乳制作有多種微生物參與，其中起主要作用的是毛霉．
（2）豆腐發(fā)酵主要利用了微生物產(chǎn)生的蛋白酶、脂肪酶等酶；通過發(fā)酵，豆腐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類增多，且更易于消化和吸收．
（3）在腐乳制作過程中，抑制微生物的物質(zhì)有鹽、酒、香辛料等．
（4）含水量為70%左右的豆腐適于制作腐乳．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．小華同學(xué)參加了學(xué)校組織的冬季越野賽后，感到腿部肌肉酸痛，主要原因是肌細(xì)胞產(chǎn)生并大量積累了（　　）
A．醋酸B．酒精C．乳酸D．碳酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北衡水中學(xué)度下高二年級(jí)二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)在轉(zhuǎn)基因技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟了，前不久美國(guó)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)基因三文魚進(jìn)入市場(chǎng)，旨在利用生物技術(shù)提升水產(chǎn)產(chǎn)量，不過這種轉(zhuǎn)基因三文魚目前只能在加拿大和巴拿馬飼養(yǎng)，關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)，下列說法正確的是

A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理是DNA分子的雜交

B、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用解決了人類史上很多難題，是有利無害的

C、現(xiàn)在很多轉(zhuǎn)基因食品包裝都有警示標(biāo)志，就是揭示潛在的安全性

D、轉(zhuǎn)基因食品比傳統(tǒng)食品營(yíng)養(yǎng)更豐富，因此在不久之后轉(zhuǎn)基因食品會(huì)替代傳統(tǒng)食品

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