分析 據(jù)圖分析,①表示解螺旋化,將染色體形成染色質(zhì),②表示DNA復(fù)制,③表示形成染色單體,④表示轉(zhuǎn)錄,⑤表示翻譯.
解答 解:(1)①過(guò)程表示解螺旋化,將染色體形成染色質(zhì),發(fā)生的時(shí)間有絲分裂末期和減數(shù)第二次分裂末期,圖中能夠發(fā)生A與U相互配對(duì)的過(guò)程有④(轉(zhuǎn)錄過(guò)程中DNA和RNA配對(duì))和⑤(翻譯過(guò)程中信使RNA和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA配對(duì)),能夠在細(xì)胞核中進(jìn)行的過(guò)程有①②④.
(2)一個(gè)細(xì)胞周期中,②過(guò)程在每個(gè)起點(diǎn)一般起始一次,需要解旋酶、DNA聚合酶進(jìn)行催化.
(3)密碼子是指mRNA上三個(gè)相鄰的堿基,因此在第一個(gè)密碼子后插入一個(gè)新密碼子,其余氨基酸序列沒(méi)有變化.據(jù)圖分析,圖中纈氨酸的反密碼子為CAG,則密碼子為GUC,將纈氨酸變成甘氨酸,則密碼子由GUC變成GGC,DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來(lái)實(shí)現(xiàn),即由A→C.
(4)已知某mRNA中$\frac{A+U}{G+C}$=0.2,則合成它的DNA模板鏈和雙鏈中$\frac{A+T}{G+C}$=0.2.
故答案為:
(1)有絲分裂末期和減數(shù)第二次分裂末期 ④⑤①②④
(2)一 解旋酶、DNA聚合酶
(3)一個(gè)密碼子由三個(gè)堿基(核糖核苷酸)組成 A→C
(4)0.2
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程及物質(zhì)的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題即可.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
現(xiàn)象(紅色液滴移動(dòng)情況) | 結(jié)論 | ||
裝置1中液滴 | 裝置2中液滴 | ||
1 | ① | 不移動(dòng) | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
2 | 不移動(dòng) | ② | 只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
3 | ③ | ④ | 既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞受抗原刺激后有特定mRNA的合成 | |
B. | 基因表達(dá)中所需要的某些RNA分子中含有氫鍵 | |
C. | 同一DNA上的不同基因轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈可能不同 | |
D. | 線(xiàn)粒體、葉綠體和核糖體中均存在A-T和U-A的配對(duì)方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 還原糖鑒定時(shí)需將試管放入盛有50-60℃溫水的大燒杯中加熱約2min | |
B. | 將DNA絲狀物放入二苯胺試劑中沸水浴加熱,冷卻后變藍(lán) | |
C. | 培養(yǎng)基經(jīng)高壓蒸汽滅菌后,需冷卻至室溫,在酒精燈火焰附近倒平板 | |
D. | 配制海藻酸鈉溶液時(shí)小火或間斷加熱后,需冷卻至50℃,再與酵母細(xì)胞混合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小分子物質(zhì)均是以被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞娇缒み\(yùn)輸 | |
B. | 置于蒸餾水中的細(xì)胞水分流出的方式為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行離子的跨膜運(yùn)輸 | |
D. | 阻斷ATP水解會(huì)抑制小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若x表示CO2濃度,則y可以表示凈光合速率 | |
B. | 若x表示底物濃度,y表示酶促反應(yīng)速率,則限制A點(diǎn)繼續(xù)升高的原因可能是酶濃度 | |
C. | 若x表示O2濃度,則y可以表示根毛細(xì)胞從土壤中吸收K+的速率 | |
D. | 若x表示O2濃度,則y可以表示酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2總量 |
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