如圖是人體胰島細胞中發(fā)生的某一生理過程（aa代表氨基酸），有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該過程有水產(chǎn)生
B、該過程合成的物質(zhì)一定是酶或激素
C、能給該過程提供遺傳信息的只有DNA
D、有多少個密碼子，就有多少個tRNA與之對應
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示是人體胰島細胞中發(fā)生的翻譯過程，其中aa代表氨基酸，是合成蛋白質(zhì)的原料．氨基酸由mRNA上的密碼子決定，由tRNA運轉(zhuǎn)到核糖體合成蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、圖示表示翻譯過程，該過程中氨基酸通過脫水縮合形成蛋白質(zhì)，因此有水產(chǎn)生，A正確；
B、該過程合成的是多肽，經(jīng)過加工成為蛋白質(zhì)，而酶或激素不一定都是蛋白質(zhì)，B錯誤；
C、翻譯的直接模板是mRNA，而不是DNA，C錯誤；
D、終止密碼子不編碼氨基酸，沒有與之對應的tRNA，D錯誤．
故選：A．
點評：本題結(jié)合胰島細胞中發(fā)生的翻譯過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，能準確判斷圖示過程的名稱及圖中各物質(zhì)的名稱；識記密碼子的概念和種類，掌握密碼子的特點，能運用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，a、d分別表示兩個神經(jīng)元的局部．下列與此相關(guān)的表述中正確的是（　　）
A、圖甲中細胞在胚胎發(fā)育早期進行分裂時DNA含量變化如圖乙所示
B、圖甲中興奮由b傳至c的過程中，膜外電流方向是b→c
C、經(jīng)④釋放的神經(jīng)遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮
D、③內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)進入人體細胞方式的敘述，錯誤的是（　　）
A、K+的跨膜運輸方式是主動運輸
B、主動運輸、胞吞和胞吐均需要消耗能量
C、肌細胞的細胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運輸?shù)妮d體蛋白
D、在胰島素合成與分泌的過程中，生物膜發(fā)生了結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述中，正確的是（　　）
A、一個氨基酸只對應一個密碼子
B、每一種氨基酸對應一種tRNA
C、都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成
D、氨基酸由mRNA密碼子決定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為真核細胞蛋白質(zhì)合成過程中必需的兩種物質(zhì)（甲、乙），下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、甲攜帶著遺傳信息，是該生物的遺傳物質(zhì)
B、乙共由三個堿基組成，分別是U、A、C
C、甲的合成需要RNA聚合酶的參與
D、乙可以轉(zhuǎn)運多種氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖（單位：J/cm2?a ），以下分析正確的是（　　）
A、甲的數(shù)值是 1250 J/cm2?a
B、乙到丙的能量傳遞效率為15%
C、乙的個體數(shù)目一定比甲少
D、每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

大氣中CO2濃度的升高，會影響植物體內(nèi)相關(guān)物質(zhì)的變化，進而影響植食性動物的生理變化．請完成下面“探究在CO2濃度升高環(huán)境下生長的棉花，被棉鈴蟲取食后對棉鈴蟲生長發(fā)育時間的影響”的實驗．
實驗材料及用具：
開頂式大氣CO2濃度控制室（可自動控制CO2濃度、溫度、濕度等），棉花種子，生長狀況一致的4齡期棉鈴蟲幼蟲10條，棉鈴蟲幼蟲人工飼養(yǎng)盒10只．
說明：棉鈴蟲幼蟲一生共蛻皮5次，卵孵化后的幼蟲為1齡幼蟲，第1次蛻皮后的幼蟲為2齡幼蟲，第2次蛻皮后的幼蟲為3齡幼蟲，以此類推．②人工飼養(yǎng)條件下的3齡以上幼蟲有自相殘食的習性，必須單獨飼養(yǎng)．
實驗步驟：
①將棉花種子均分為兩組，分別培養(yǎng)在A、B兩個開頂式CO2濃度控制室內(nèi)，向A中持續(xù)通入高CO2濃度的空氣，向B中持續(xù)通入
 
，一直培養(yǎng)到棉花植株開花現(xiàn)蕾．
②
 
．
③
 
．
預期結(jié)果并得出結(jié)論：
①
 
．
②
 
．
③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度．該裝置放在20℃環(huán)境中．實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實驗回答下列問題：
（1）以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是
 
mL/h．
（2）用這一方法測量光合作用速率，比實際的光合速率為低，原因是
 
．
（3）假若將該植物的葉肉下表皮涂上一層凡士林，光合作用的速率會大幅度下降，原因是
 
．
（4）如果在原實驗中只增加光照強度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處．在另一相同實驗裝置中，若只將溫度提升至30℃，則針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上．比較兩個實驗可以得出什么結(jié)論
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況，圖中的箭頭符號為能量的移動方向，單位為kcal/m2?a．下列說法不正確的是（　　）
A、在入射的太陽能中，生產(chǎn)者只利用了其中的10%左右
B、分解者可利用來自各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移到（X）的部分能量
C、消費者營養(yǎng)級別越高，可利用的總能量越少
D、第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的傳遞效率為16%

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