A. | 圖中不應(yīng)該有結(jié)構(gòu)2和4 | |
B. | 圖中具有單層膜的結(jié)構(gòu)是2、6、7 | |
C. | 結(jié)構(gòu)5、6、7、9都能合成或加工有機(jī)物 | |
D. | 結(jié)構(gòu)3能將無(wú)機(jī)碳轉(zhuǎn)變成有機(jī)碳 |
分析 分析題圖:題圖為某同學(xué)畫(huà)的洋蔥根毛細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,由圖可知,1為細(xì)胞膜、2為液泡、3為線粒體、4為葉綠體、5為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、6為核糖體、7為高爾基體、8為細(xì)胞壁、9為核仁、10為細(xì)胞核.
解答 解:A、該圖為洋蔥根毛細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,圖中可以有結(jié)構(gòu)2液泡,但不應(yīng)該有4葉綠體,A錯(cuò)誤;
B、圖中的2液泡、5內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、7高爾基體具有單層膜結(jié)構(gòu),6核糖體不具膜結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;
C、圖中的5內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)合成和加工、以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”,6核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所,7高爾基體主要對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”及“發(fā)送站”,9核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān),C正確;
D、結(jié)構(gòu)3線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,可將有機(jī)碳轉(zhuǎn)變成無(wú)機(jī)碳,不能將無(wú)機(jī)碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)碳,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某同學(xué)畫(huà)的洋蔥根毛細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,明確題圖中各部分的結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白天體溫升高,夜間體溫下降 | B. | 看不懂文字 | ||
C. | 聽(tīng)不到聲音 | D. | 身體平衡失調(diào) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于糖分解代謝的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖
B.乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖
C.發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖
D.枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體增加某一片段可提高基因表達(dá)水平,是有利變異 | |
B. | 染色體缺失有利于隱性基因表達(dá),可提高個(gè)體的生存能力 | |
C. | 染色體易位不改變基因數(shù)量,對(duì)個(gè)體性狀不會(huì)產(chǎn)生影響 | |
D. | 通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ǹ色@得多倍體,培育新品種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在演替期間,營(yíng)養(yǎng)物的有效性隨枯枝落葉的積累而增加,光的水平因遮蔭而減弱 | |
B. | 最先進(jìn)入的物種多為一年生雜草,它們對(duì)土壤營(yíng)養(yǎng)物的要求低但對(duì)光有最高需求 | |
C. | 后來(lái)替代物種相對(duì)前面被替代的物種較為高大,且耐蔭的能力也較強(qiáng) | |
D. | 頂級(jí)演替后若發(fā)生火災(zāi),可預(yù)測(cè)其后的次生演替時(shí)間和過(guò)程與初生演替基本相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
種皮顏色 | 黃色種子 | 416 | 黃色:綠色=2.97:1 |
綠色種子 | 140 | ||
種子形狀 | 圓形種子 | 423 | 圓形:皺形=3.18:1 |
皺形種子 | 133 |
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